Przedszkole Miejskie nr 7 Łódź - POWIETRZE

ŻYWIOŁEK- POWIETRZE

W kwietniu dzieci z grupy II ( 3-4 latki) i  IV ( 5-6 latki) spotkały się z kolejnym żywiołem, jakim jest POWIETRZE. Tym razem poznawanie tego żywiołu nie było proste, gdyż zwyczajnie na co dzień go nie widać. Jednak daliśmy radę udowodnić, że faktycznie jest wokół nas nieustannie i często czujemy jego obecność.

Rozpoczęliśmy od zabaw z balonami. Każdy z nas musiał go nadmuchać, a następnie wypuścić z rąk o obserwować co się stanie. Kolejnym razem po nadmuchaniu balona, skierowaliśmy wylot na nasze buzie. Nasze wnioski:

- w balonie jest powietrze,

- gdy wypuściliśmy balona wyleciało z niego powietrze i balon spadł,

- powietrze czuć jak wiatr na twarzy,

- powietrze nie ma zapachu

- powietrza nie można zobaczyć, jest niewidzialne

Dzieci słuchały również opowiadania K. Kus „Sen zajączka Filipa”. Było ono inspiracją do pogadanki na temat: do czego potrzebne jest powietrze i wiatr.

Obejrzeliśmy również filmiki edukacyjne pokazujące szkodliwe i pożyteczne działanie wiatru. Następnie dzieci  dostały obrazki i musiały podzielić je wg schematu: powietrze jest potrzebne dla…, powietrze jest szkodliwe dla….

Jako przerywnik w naszych doświadczeniach bawiliśmy się w różne zabawy:

-  „Piórka w górę” – wykonaliśmy papierowe wachlarze i wachlując nimi mieliśmy za zadanie utrzymać piórka jak najdłużej w górze.

- „Przedmuchaj piłeczkę” – za pomocą powietrza z naszych płuc musieliśmy przetoczyć piłeczkę od ping-ponga przez długość dywanu w naszej klasie

 Wykonywaliśmy także  z paniami kilka zabaw badawczych, z których wnioski dały nam jasno do zrozumienia, że powietrze wokół nas istnieje, i można się nim fajnie bawić.

Ponadto wykonywaliśmy prace plastyczne: samodzielnie wykonane samoloty techniką origami, z pomocą których potem zrobiliśmy konkurs na najdłuższy lot, do nadmuchanych balonów doczepialiśmy za pomocą słomek „koszyczki” z plastikowych kubeczków, tworząc modele balonów unoszących się w powietrzu,  oraz rozdmuchiwaliśmy kolorowy tusz na kartkach papieru, tworząc różne plamy, które potem przekształcaliśmy w wielobarwne ptaki szybujące w powietrzu. Dzieci młodsze z pomocą nauczycielek wykonywały kolorowe wachalarze , które następnie ozdabiały różnymi elementami.

Na zakończenie cyklu zajęć, każde dziecko otrzymało medal żywiołka – powietrza.

Zabawy badawcze:

Tajemnice powietrza:

1.Zapoznanie dzieci ze sposobami praktycznego wykorzystania powietrza przez człowieka, wykorzystanie ilustracji i naturalnych eksponatów: ilustracje – np.; balon, wiatrak, gwizdek, piłka dmuchana, koło lub rękawki ratunkowe, flet.


Doświadczenia służące udowodnieniu, że powietrze istnieje, chociaż jest niewidoczne, poznanie niektórych właściwości powietrza- zabawy badawcze z powietrzem:

2. Czy my potrzebujemy powietrza?
Dzieci próbują zatkać nos, zamknąć buzie i sprawdzają jak długo można tak wytrzymać. Po chwili wszystkie otwierają buzie, odsłaniają nos i oddychają.
Wnioski: Powietrze jest wszędzie (w każdym zakątku sali) i jest niezbędne do oddychania, do życia. Powietrze jest niewidzialne, bezbarwne i bez zapachu.

3.Gdzie jest powietrze?
Na stole stoją różne słoiczki, buteleczki. Nauczycielka pyta dzieci co jest w tych naczyniach ? /nic/ Następnie zanurza buteleczkę w misce z wodą. Dzieci widzą wydobywające się bąbelki Co to?
 

4.Szukanie dowodów na istnienie powietrza
Nauczycielka zaprasza dzieci do zabawy nadmuchanymi zabawkami (koła, piłki, balony, itp.). po chwili prosi o wyjęcie korków i odwrócenie zabawek tak, aby wylatujący strumień powietrza skierowany był na twarz.
Chętne dziecko zanurza jedną z mniejszych zabawek w wodzie tak, aby po wyjęciu korka było widać wylatujące pęcherzyki.
Wnioski: Przeprowadzone zabawy pokazały, że powietrze jest wszędzie, ale jest niewidoczne

5. „Co jest w pustej butelce?”
Dzieci zaglądają do swoich butelek, dmuchają w nie, odwracają dnem do góry, wydają opinię na temat ich zawartości.

Dzieci zanurzają butelkę w misce z wodą, przyciskają do dna i puszczają. „Dlaczego butelka wypłynęła na powierzchnię wody?” rozmowa z dziećmi.
Kolejny raz dzieci zanurzają butelki w misce, przytrzymują je.
Z otworów butelek wydostają się bąbelki „Co to jest?”

 Dzieci wyjmują butelki i wypowiadają się na temat ich zawartości. Zabawę z butelkami można powtórzyć po wylaniu z nich wody.
Wnioski: Butelka wypływa, bo jest lekka.
Z wody wypływają bąbelki, które są pęcherzykami powietrza. W butelce było powietrze, które wydostaje się z butelki w postaci pęcherzyków. Dopiero w wodzie "bąbelki" są widoczne, bo powietrze jest bezbarwne i nie widzimy go. Butelka tonie, bo wypełnia się wodą i staje się ciężka. Dzieci stwierdzają, że powietrze jest niewidoczne (bezbarwne) i lekkie.

6.Dmuchanie przez rurkę do naczynia z wodą
Dzieci otrzymują rurki, których jeden koniec zanurzają w wodzie,
a w drugi dmuchają. Na powierzchnię wody wypływają pęcherzyki powietrza.
Wnioski: Przez słomkę wydobywały się pęcherzyki powietrza, które wydycha człowiek.

7. Sprężystość powietrza
• Dzieci nadmuchuję balony, widzą, że balon rośnie i jest coraz większy, zawiązują go tasiemką.
Wnioski: Powietrze możemy zamknąć w balonie. Powietrze rozciąga ścianki balonu przez co balon jest coraz większy. Powietrze rozszerza się w balonie, bo jest rozprężliwe ..

·        SUSZARKA I BALON

Pomoce: suszarka do włosów, balony

Opis: nadmuchujemy balon i włączamy suszarkę, umieszczamy balon nad suszarką – strumień powietrza unosi balon

Wnioski:

-  przy pomocy suszarki powstał wiatr

- porusza się powietrze

- wiatr unosi różne rzeczy

-  z wiatrem można latać

·        WIATR Z BUTELKI

Pomoce: plastikowa butelka po napoju z odciętym dnem, torebka foliowa, gumka recepturka, podgrzewacz, zapałki

Opis: odcięte dno butelki owijamy torebką i  mocujemy gumką recepturką, kładziemy butelkę na stole, przy jej wylocie ustawiamy podgrzewacz i zapalam go, uderzamy  w dno butelki – powodujemy ruch powietrza, który zgasi płomień

Wnioski:

- w butelce jest powietrze

- uderzenie spowodowało ruch powietrza, który zgasił świeczkę

·        SUCHY NUREK

Pomoce: szklanka, miska z wodą, bibuła

Opis: zgniatamy bibułę i wkładamy do szklanki, szklankę zatapiamy w misce z wodą ustawiając ją prostopadle otworem do dołu, wyciągamy szklankę i wyjmujemy bibułę

Wnioski:

- bibuła jest sucha,

- w szklance oprócz bibuły jest powietrze przez co woda nie może dostać się do szklanki

- puste miejsce w szklance jest zajęte przez powietrze

·        RAKIETA BALONOWA

Pomoce: długi kawałek cienkiej linki, balon, taśma klejąca, słomka

Opis: linkę przeciągamy przez słomkę, jeden koniec linki mocujemy np. do klamki a drugą np. o oparcie krzesła, linka powinna być dobrze naprężona. Nadmuchujemy balon i zaciskamy ustnik (nie wiążemy), szczelnie zatykając otwór balonu, mocujemy go do słomki taśmą klejącą, trzymając wylot, umieszczamy balon na jednym końcu linki, następnie odtykamy ustnik i puszczamy balon, balon poleci wzdłuż linki

Wnioski:

- kiedy powietrze wylatuje balon pędzi po lince,

- powietrze wylatuje i powoduję że balon leci na drugi koniec linki

Literatura:

K. Kus „Sen zajączka Filipa”

Filmy edukacyjne:

- „Pożyteczna działalność wiatru”

- „Szkodliwa działalność wiatru”

Zabawy ruchowe:

-  „Piórka w gorę” – wykonanie papierowych wachlarzy, wachlowanie nimi tak, aby utrzymać piórka jak najdłużej w górze.

- „Przedmuchaj piłeczkę” – dmuchanie w piłeczki od ping-ponga tak, aby je przetoczyć przez długość dywanu w klasie

- „ Jestem powietrzem”- dzieci wyobraziły sobie , że są wiatrem i w  rytm muzyki tańczyły z wykorzystaniem chustek

Prace plastyczne:

- „Samoloty” –

Pomoce: kolorowa kartka papieru, nożyczki, kredki, mazaki.

Składanie techniką origami samolotów, ozdabianie ich. Wypuszczanie samolotów w powietrze, obserwowanie lotu, konkurs na najdłuższy lot.

 - „Balony” – praca konstrukcyjna

Pomoce: nadmuchany balon, słomki, kubeczki plastikowe po serku, farba akrylowa, taśma klejąca

Malowanie kubeczków na dowolny kolor, mocowanie kubeczków („koszyczków”) do balona za pomocą słomek i taśmy.

- „Rozdmuchane ptaszyska” – praca twórcza

Pomoce: słomki, rozwodnione tusze, kredki, mazaki, kolorowe piórka.

Rozdmuchiwanie kolorowych plam tuszu na kartce, przekształcanie plam w dowolnego ptaka, dorysowywanie dowolnych elementów kredkami, mazakami, doklejanie kolorowych piórek.

- „ Kolorowe wachlarze”- praca plastyczno- techniczna

Pomoce: papier kolorowy ksero, ozdobne materiały plastyczne,

Dzieci składały z kolorowego papieru ksero wachlarze, następnie je kolorowały i naklejały elementy ozdobne i wachlowały się nimi J

Jak zwykle zabawy z kolejnym żywiołem- POWIETRZE przyniosły dzieciom dużo radości ale i wzbogaciły ich wiedzę na temat właściwości powietrza. Cieszymy się bardzo, ze mogliśmy wraz z naszymi przedszkolakami uczestniczyć w projekcie : „ Żywiołki”. Zabawy badawcze oraz inne działania, podejmowane w ramach projektu z naszymi przedszkolakami, myślę, że na długo zostaną w pamięci naszych milusińskich. J