Przedszkole nr 3 w Andrychowie - ZIEMIA.

Poznawanie kolejnego żywiołu jakim jest ZIEMIA odbywało się w naszym przedszkolu w przeciągu miesiąca. Dzieci były bardzo zainteresowane, żywo reagowały na spotkanie z tym żywiołem.

ETAPY:

I.                    Ziemia – zabawa w skojarzenia: z czym się kojarzy wam słowo ziemia? (ziemia jako planeta, ziemia jako gleba, ziemia jako glina)

1.       ZIEMIA JAKO PLANETA

a) ułożenie puzzli przedstawiających planetę Ziemię

b) omówienie miejsca ziemi w układzie słonecznym:

- przedstawienie dzieciom planszy przedstawiającej układ słoneczny, omówienie odległości planety od słońca

- wskazanie największej i najmniejszej planety

- zapoznanie dzieci z globusem jako modelem kuli ziemskiej (określenie jej kształtu, kolorów jakie występują w nim i ich znaczenia) i zaprezentowanie ruchu wirowego ziemi wokół własnej osi i wokół Słońca

c) mieszkańcy ziemi: ludzie, zwierzęta

d) oglądanie filmu o kosmosie podsumowującego zdobyte wiadomości

e) kolorowanie obrazka przedstawiającego planetę ziemię

f) skarby ziemi: węgiel, sól kamienna

- węgiel – badanie właściwości węgla kamiennego, wykonywanie pracy plastycznej rysowanej węglem

- sól kamienna – badanie właściwości ( kolor, twardość, smak), prezentacja zdjęć z kopalni soli w Wieliczce; wspólne założenie hodowli kryształów soli, obserwacja zachodzących zmian

2. ZIEMIA JAKO GLEBA

a) zagadka czuciowa – dzieci bez udziału wzroku dotykają ziemię i próbują odgadnąć co to jest

b) omówienie cech ziemi w oparciu o wszystkie zmysły: kolor, temperaturę, zapach, fakturę, cechy szczególne (brudzi);

c) ustalenie gdzie ziemię w takiej postaci można spotkać: w doniczkach z roślinami, w lesie, w ogrodzie

d)ziemia jest glebą bo stanowi podłoże służące wzrostowi roślin, omówienie warunków jakie muszą zostać spełnione aby rośliny mogły wzrastać (temperatura, wilgotność gleby)

e) wspólne z nauczycielem przesadzanie grupowego drzewka do większej doniczki, sadzenie cebulek kwiatów

f) omówienie mieszkańców gleby i ich roli dla przyrody: dżdżownice – spulchniają ziemię, krety – ryją korytarze, ustalenie czy służa przyrodzie czy są szkodnikami

g) zabawa ruchowa „Kret” – na dźwięk tamburyna dzieci krety kładą się na dywanie i naśladują rycie korytarzy w podziemiach.

h) oglądanie bajeczki „Krecik”

3. Ziemia jako glina – materiał ceramiczny

a) omówienie właściwości gliny (miękka, miła w dotyku, zimna, wilgotna, łatwo się ją ugniata)

b) uczestnictwo dzieci w warsztatach z gliną – wspólne ulepienie misy na owoce