Przedszkole Nr 126 im. Rusa w Poznaniu - POWIETRZE

„Żywiołek POWIETRZA” w grupie „Plastusi”
z Przedszkola Nr 126 im. Rusa w Poznaniu

1.      Kącik tematyczny

Rozpoczynając przygodę z poznawaniem powietrza zgromadziliśmy w naszej sali niezbędne do eksperymentowania przedmioty m.in.: rurki do napojów, kolorowe baloniki, piórka, plastikowe kubeczki z wodą, kolorowe pomponiki, papierowe kwiaty, papierową spiralę, świeczki itp.

2.      Doświadczenia i eksperymenty

Na samym początku próbowaliśmy odpowiedzieć sobie na pytania: Co to jest powietrze? Jakie ono jest? Gdzie możemy znaleźć powietrze?

Następnie przeszliśmy do poznawania właściwości powietrza za pomocą różnych eksperymentów i doświadczeń:

a)      Jak wygląda powietrze? Czy możemy je zobaczyć?

- doświadczenie z pustą plastikową butelką – pusta butelka pływa po wodzie; zanurzona
  w wodzie napełnia się i tonie

- doświadczenie ze słomkami i kubeczkami z wodą – tworzenie fal i pęcherzyków
   powietrza

b)      Jaki kształt ma powietrze?

- pompowanie baloników o różnym kształcie

c)      Czy powietrze można uformować
w dowolny kształt?

- próby formowania różnych kształtów z lekko napompowanego balonika

- ściskanie i rozprężanie powietrza w strzykawce

d) Jaki smak i zapach ma powietrze?
     - wypuszczanie powietrza z balonika
     - wytwarzanie powietrza z pomocą wachlarza

e) Jak zachowuje się powietrze pod wpływem ciepła?

    - doświadczenie ze świeczką i papierową spiralą
    - pompowanie balonika założonego na schłodzoną plastikową butelkę i wstawienie jej do
      gorącej wody

f) Czy powietrze się pali?

- doświadczenie ze świecą w małym  i dużym słoiku

Kończąc zabawy badawcze, stworzyliśmy mapę pojęć, podsumowującą właściwości powietrza. Doszliśmy do wniosków, że powietrze: jest bezbarwne, bezwonne; nie ma kształtu i przyjmuje kształt pojemnika, w którym się znajduje; powietrze spręża się i rozpręża, ciepłe powietrze unosi się do góry; dzięki temu, że w powietrzu znajduje się tlen, ogień może płonąć; powietrze znajduje się wszędzie i dzięki niemu możemy oddychać.

3.      Żywioł w mojej okolicy

Aby obserwować obecność powietrza wybraliśmy się do ogrodu przedszkolnego: patrzyliśmy jak pod wpływem wiatru poruszają się drzewa, trawa; próbowaliśmy puszczać latawce.

4.      Potrzebny i niebezpieczny

Rozmawiając o żywiole powietrza dzieci bez trudu zauważyły, że powietrze jest niezbędne do życia, zarówno dla ludzi, roślin i zwierząt – oddychamy nim. Dzieci spostrzegły także,
że powietrze wytwarza się i wykorzystuje, np. w suszarce do włosów, wiatrakach – wytwarzanie energii; wentylatorach itp.

5.      Żywioł w ruchu

W czasie zajęć wykorzystaliśmy zabawy ruchowe i oddechowe:

- taniec z balonikami

- taniec z piórkami

- „Przesadzamy kwiaty”- ćwiczenie oddechowe – przenoszenie papierowych kwiatów na „grządki” za pomocą powietrza zasysanego przez rurki do napojów

- „Wyścigi” – ćwiczenie oddechowe – dmuchanie na kolorowe bawełniane pomponiki

Przedszkole nr 3 w Andrychowie - POWIETRZE

POWIETRZE

1.    BURZA MÓZGÓW – co to jest powietrze ( dzieci próbują ustalić czym jest powietrze)

- to wiatr

- to to co wdychamy

          -  czy powietrze ma zapach? – dzieci wdychają powietrze i ustalają, że   

                                                            powietrze zapachu nie ma

2.    Czy powietrze można zobaczyć?

Doswiadczenie z butelka - dużym pojemniku z wodą prowadząca zanurza plastikową butelkę i przytrzymuje ją, aż wypełni się wodą. Dzieci obserwują pęcherze powietrza wydobywające się z butelki. Nauczycielka tłumaczy, że jest to powietrze, które znajdowało się w butelce.

3.    Czy powietrze można poczuć?

Doświadczenie ze słomką – dzieci otrzymują słomkę i dmuchają przez nią na swoją rączkę

4.    Czy powietrze może się poruszać?

- doświadczenia z wachlarzykami

- doświadczenia z piłeczką pingponogową – porusza się kiedy na nia dmuchamy, powietrze wprawione w ruch porusza piłeczki, doświadczenie                  z podmuchem powietrza z suszarki na piłeczkę ( powietrze utrzymuje piłeczkę pingponogową w powietrzu)

- zdmuchiwanie papierków powietrzem z nadmuchanego balona

- wdmuchiwanie powietrza do woreczka unosi powietrze

5.    Czy powietrze może się zmniejszać – zmniejszać swoją objętość?

Doświadczenie z balonem – każde dziecko otrzymuje balonik, próbuje go nadmuchać (nauczyciel pyta co jest w nadmuchanym balonie); dzieci wypuszczają baloniki (nauczyciel pyta dlaczego balony „odlatują”? – bo ucieka z nich powietrze)

Nauczyciel demonstruje dzieciom strzykawki, pokazuje jak pociąga tłoczek do siebie, pyta co się znajduje w strzykawce, każde dziecko otrzymuje strzykawkę i naciąga do niej powietrza, następnie nauczyciel prosi aby dzieci zatkały szczelnie wylot strzykawki i spróbowały z niej „wygonić” powietrze. Dzieci ustalają, ze się nie da, ze powietrze się skurczylo

6.    Do czego jest potrzebne powietrze?

a)    Nauczyciel prosi aby dzieci nabraly trochę powietrza i zamknely usta i nos. Pyta: czy mogą tak długo wytrzymać, dlaczego nie, wspólne ustalenie, ze powietrze potrzebne jest do oddychania, do życia

b)    Doświadczenie ze świeczkami – nauczyciel zapala dwie świeczki, jedną zakrywa szklana miseczka i prosi aby dzieci obserwowaly obie swieczki. Zaobserwowanie, ze swieczka pod miską zgasła, na misce pojawiła się „mgła”, nauczyciel wyjaśnia, że ogien pali się tylko wtedy, kiedy ma dostęp do powietrza, do tlenu

7.    „Bańki mydlane” – dzieci dmuchają przez baniarkę , oglądają bańki, zastanawiają się co jest w bańce ( powietrze); czyja bańka poleci najwyżej? - zawody

8.    Czy nasze powietrze jest „czyste?” – rozmowa kierowana przy obrazku

- ustalenie, co zanieczyszcza nasze środowisko? (ruch uliczany, samochody, przemysł – dymy,)

- nauczyciel wyjaśnia dzieciom, ze nasze powietrze pomagają oczyszczać

8. Kolorowe wachlarze – dzieci z papieru wykonują wachlarze, najpierw malują wiosenny obrazek, potem składają wachlarze wg wzoru

Przedszkole Sióstr Służebniczek w Strykowie - POWIETRZE

Sprawozdanie z Żywiołu Powietrze Przedszkole Sióstr Służebniczek NMP NP w Strykowie W miesiącu kwietniu zakończyliśmy realizację czwartej części projektu „Żywiołki” Kolejnym cyklem zajęć dydaktycznych było ukazanie dzieciom znaczenia POWIETRZA (jednego z czterech żywiołów) - dla życia i gospodarki człowieka.

1. Kącik tematyczny – w ramach realizowanego projektu wspólnie z dziećmi zorganizowaliśmy kącik tematyczny w którym znajdowały się różne rzeczy kojarzące się przedszkolakom z powietrzem: balon, globus, wiatrak, bańki mydlane, suszarka, drzewa, zwierzęta, strzykawka itp. ( Załącznik nr.1)

2. Gdzie znajduje się powietrze ? -przedszkolaki starały się znaleźć odpowiedź na to pytanie. Zatykając na krótką chwile nosy, dzieci przekonały się, że powietrze jest nam niezbędne do życia. ( Załącznik nr.2)
3. Doświadczenia:
1. Zabawa” Dmuchanie Balonu”
Przebieg: nadmuchujemy balon, mocno zaciskając ustnik, po czym puszczamy.
Wniosek: powietrze jest wszechobecne, bezbarwne, bezwonne, nie ma smaku.
(Załącznik nr.3)
2. Zabawa „ Czy powietrze jest lekkie?”
Przebieg: butelkę zanurzamy w wodzie i puszczamy
Wniosek: butelka wypływa bo jest lekka ( powietrze jest lekkie)

3. Zabawa „ Gdzie jest powietrze ?”
Przebieg: Butelkę zanurzamy pod wodą
Wniosek: w butelce było powietrze, które wydostało się w postaci pęcherzyków. Powietrze jest bezbarwne i widoczne tylko w wodzie. Butelka tonie , bo woda wypiera powietrze. Butelka staje się ciężka.

4. Zabawa „ Bańki mydlane”
Wniosek:
Bańki mydlane mają kształt kulisty ponieważ zgodnie z prawem Pascala ciśnienie działające z zewnątrz na płyn (gaz, ciecz) jest przenoszone we wszystkich kierunkach jednakowo , przybiera kształt któremu dla danej objętości powietrza wewnątrz odpowiada najmniejsza powierzchnia zewnętrzna błonki .Bańkę mydlaną unosi powietrze. ( Załącznik nr.4.)

4. Wiersz Marii Lorek „ Pobawić się z powietrzem”
Gdybym miał namalować
Powietrze,
Namalowałbym wiatr.
I cóż jeszcze?
Może piórko
Albo dmuchawce?
Może obłok,
Spadochron? Latawce?
Może jednak samolocik zrobię
I pobawię się z powietrzem
Na dworze.

5. Zabawa słuchowo - ruchowa z chustą animacyjną „ Wiatr, wiaterek, wichura”- dzieci poruszają chustą zgodnie z muzyką
( Załącznik nr 5.)

6. Praca plastyczna „ Czarodziejskie wiatraki”- dzieci samodzielnie wycięły kontury wiatraków i z pomocą nauczycielki złożyły je. Podczas kolejnych zajęć wiatraki posłużyły nam do następnych doświadczeń ,tym razem dzieci dowiedziały się że wiatr napędza wiatraki. ( Załącznik 6,7)

7. Wiersz D. Wawiłow pt: "Jak wygląda wiatr". Dzieci wypowiadały się na temat pozytywnych i negatywnych skutków działania wiatru. Następnie bawiliśmy się w quiz- dzieci rozpoznawały zdania, jako prawdziwe lub fałszywe i potwierdzały je lub im zaprzeczały podnosząc plakietki z napisami TAK lub NIE.( Załącznik nr.8)

8. Praca plastyczna Włosy rozwiane przez wiatr - przy użyciu słomki do napojów i rozdmuchanej nią plamy po farbie stworzyliśmy portret osób, których włosy zostały rozwiane przez wiatr- ruch powietrza. ( Załącznik nr.9)

9. Poznaliśmy również piosenkę o "Wietrzyku- psotniku"
Wiatr zapukał w okno do dzieci:
"Halo, hej koledzy, jak leci?
Nie chce mi się biegać po polach,
przyjdę do waszego przedszkola".
Dzieci- nie, nie, nie!
Ref. Wietrzyku- Psotniku-
masz chmurki przegonić,
utulić sarenki w lesie,
kałuże osuszyć,
i liście posprzątać,
bez ciebie co zrobi jesień??
"A ja chcę rozkręcić zabawi,
albo rozkołysać huśtawki,
Wolę dmuchać w trąbki, piszczałki,
zbudzić wasze misie i lalki". Dzieci- nie, nie, nie!

10. Wycieczka nad Zalew Strykowski - Komu jest potrzebne powietrze?, ( ludzie, zwierzęta, rośliny)
( Załącznik nr.10)

11. Pogadanka: Czy powietrze zawsze jest bezbarwne/ czyste? ( nie), Dlaczego czasami powietrze jest brudne/zanieczyszczone?, Co jest powodem zanieczyszczeń powietrza?( Dymy), Jakie dymy spotykamy na co dzień?, W jaki sposób powstają dymy?, Jakie mają zabarwienie?( Dzieci wymieniają źródła dymu: dymy z kominów, fabryk, ognisk, pożaru lasu, dymy z samochodu, motocyklu, papierosa).Nauczycielka pokazuje dzieciom ilustracje przedstawiające różne rodzaje dymów.( Załącznik nr. 11). Zwrócenie uwagi na niebezpieczny wpływ dymów (zanieczyszczonego
powietrza), na środowisko, zdrowie ludzi, zwierząt i stan roślin. W jaki sposób możemy zapobiegać powstawaniu dymów?, Czego nie należy spalać w kominkach domowych, piecach, na ogniskach aby nie powstawały niebezpieczne dymy? ( segregacja śmieci)

12. Zakończenie piosenka Urszuli Pakuły „ Cztery żywioły”
Ref: Ziemia, woda, ogień powietrze
Cztery to żywioły, co dzień rano je spotykasz gdy idziesz do szkoły.
I.
Ziemia to planeta ludzi, na niej nigdy się nie nudzisz
Dbajmy o jej środowisko ,by na ziemi było czysto.
Ref:
II
Woda, woda , czysta woda, bez niej umiera przyroda,
Giną ludzie i zwierzęta, każdy o tym niech pamięta.
Ref:
Ogień bardzo jest gorący i ogrzewa nas jak słońce
Gdy wybucha i buzuje zagrożenie powoduje.
Ref:
III
Żeby człowiek żył na świecie, musi być powietrze przecież
Służy nam do oddychania do zabawy do latania.
Ref:

Dziękujemy za udział w Projekcie Żywiołki dla naszych przedszkolaków była to świetna zabawa

Miejskie Przedszkole nr 13 w Pruszkowie - POWIETRZE

POWIETRZE

grupa I (trzylatki) i grupa IV (pięciolatki)

W miesiącach marcu i kwietniu nasze dzieci realizowały ostatnią część projektu „Żywiołki”  - mianowicie powietrze. Przedszkolaki starały się znaleźć odpowiedź  na pytanie: Gdzie znajduje się powietrze? Czy jest również w wodzie? Co to w ogóle jest powietrze? Gdzie się znajduje?

Zatykając na krótką chwilę nosy, dzieci przekonały się, że powietrze jest na niezbędne do życia. Sami nauczyliśmy się robić wiatr, poruszając wiatrakami, a także delikatnymi przedmiotami, jak kartki papieru.

1. Nasz kącik tematyczny  zawierał wiele elementów związanych z powietrzem,  m.in. : barometr, wiatromierz, termometr, stację meteorologiczną (którą codziennie sprawdzaliśmy pogodę), baloniki, latawce i wiele innych ciekawych rzeczy.

2.  Poprzez zabawy badawcze pogłębialiśmy wiedzę na temat powietrza jako niezbędnego elementu do życia ludzi, roślin i zwierząt.

Eksperymenty:

„Tornado” -wywołanie tornada chustą i serwetkami,

„Hel” -co jest lżejsze od powietrza?- zabaw balonem z helem

„Próżnia” –eksperyment z pompką

„Wiatr” - z kolorowego papieru wykonaliśmy wachlarzyk i wachlowaliśmy się – ZROBLIŚMY WIATR . Gdy powstawał dzieci uświadomiły sobie, że ten wiatr to jest właśnie ruch powietrza.

„Bulgotanie” – sprawdzanie czy powietrze istnieje; Ustawiamy na stoliku przezroczystą szklankę napełniona wodą i dmuchamy na jej powierzchnię – na tafli wody ukazują sie małe fale. Następnie bierzemy słomkę i zanurzamy ją w wodzie i wydychamy powietrze woda bulgocze.

„Gotująca się woda” - możemy również pokazać dziecku powietrze w postaci pary wodnej, w momencie gdy woda się gotuje i z czajnika wydobywa się para. Jeśli pogotujemy ją dłużej możemy pokazać jak na ścianach, okapie skrapla się para wodna – skraplanie to kolejna właściwość powietrza.

„Magiczny balonik” - wstawiamy pustą odkręconą plastikową butelkę na 20 minut do zamrażalnika. Po jej wyjęciu na szyjkę zakładamy balonik i wstawiamy butelkę do miski z ciepłą wodą. Balonik magicznie się sam nadmuchuje. ) DLACZEGO? Ponieważ zimne powietrze zajmuje mniej miejsca, jego podgrzewanie powoduje że część powietrza z butelki pod wpływem ciepła rozszerza się również do balonika. Sprężanie i rozprężanie pod wpływem temperatury).
„Oddychamy” - dziecko przykłada sobie rączkę do buzi i robi głęboki wdech i wydech, czując na rączce przepływ powietrza. Informacja dla dziecka, że w ten sposób oddychamy, i że tlen jest niezbędny do życia.
„Latające samolociki” - przygotowujemy z kartki papieru samolociki (najlepiej kilka). Dzieci razem puszczają je tak by choć chwilę unosiły się w powietrzu.  Wiatr (powietrze) unosi samolocik bym mógł latać, tak samo jak latają spadające z drzewa liście.

„Złap bańkę” - Kupujemy gotowe lub robimy wodę z mydlinami i robimy bańki. Bańki unoszą w sobie powietrze, są leciutkie i przezroczyste. Są unoszone przez wiatr i dzięki temu latają.

3. Uwieńczeniem naszych zajęć  dotyczących powietrza  były zajęcia plastyczne, na których dzieci młodsze (3latki)  malowały farbami kolorowe wiatraczki, natomiast dzieci starsze      (5-latki) wykonywały wiatraczki metodą origami płaskie z koła.

4.  Poszukując żywiołu w swojej okolicy dzieci wybrały się na spacer po naszej okolicy, a by sprawdzić czy powietrze zawsze jest czyste. Okazało się niestety, że m In. Samochody są źródłem zanieczyszczenia powietrza.

W jednym dniu dzieci puszczały kolorowe latawce w ogródku przedszkolnym. Zaś jeszcze innego dnia w naszym ogrodzie przedszkolnym wylądował ogromny balon, dzięki czemu dzieci mogły z bliska podziwiać stawianie balonu do pionu, dowiedzieć się w jaki sposób unosi się w powietrze, a także dotknąć materiał z jakiego jest wykonany. Dodatkową atrakcją była możliwość wejścia do kosza balonu.

5.  Informacje na temat powietrza dzieci mogły też uzyskać słuchając opowiadania Oldricha Syrovatka „O kominie, który przestał dymić” oraz oglądając film edukacyjny „Klimat a zanieczyszczenie atmosfery”.  Zapoznanie dzieci z niektórymi pozytywnymi i negatywnymi wpływami wiatru na środowisko przyrodnicze.

Dzieci zapoznały się ze sposobami wykorzystania siły wiatru przez człowieka, konstruując z pomocą nauczycielek własne wiatraczki.

6. Zabawy z powietrzem:

„Łapiemy powietrze”

Dzieci poruszają się po Sali i łapią w woreczki foliowe powietrze. Później  wspólnie woreczki Zawiązujemy, porównujemy wielkość i szybkość spadania.

Zabawa słowno-ruchowa „Wiatr i drzewa"

Dzieci stoją w kole i wyobrażają sobie, że są drzewem, którego gałęzie poruszają się na wietrze. Naśladują szum wiatru. W tym samym czasie nauczyciel wygrywa na tamburynie dźwięki. Zgodnie z ich natężeniem dziecko „szumi" raz głośniej, raz ciszej i kołysze się mocniej lub słabiej na boki. Gdy instrument cichnie, milkną i stają w bezruchu.

Ćwiczenia oddechowe „Fruwające piórka"

Każde dziecko otrzymuje piórko i dmucha na nie tak aż spadnie na dywan. Instrukcję wykonania prawidłowego wdechu i wydechu podaje nauczyciel.

Zabawa dydaktyczna „Cztery wiatry"

Dzieci otrzymują kartoniki: W, E, N, S. Nauczycielka prezentuje „Różę Wiatrów” ,określa kierunki i wskazuje je: północ , południe , wschód, zachód. Zadaniem dzieci jest wskazanie kierunków zgodnie ze wskazówka kompasu. Dzieci układają kartoniki zgodnie z poleceniem nauczyciela używającego określeń kierunków.

Zabawa ruchowa „Wiatr i latawce" przy muzyce A. Vivaldiego „Cztery pory roku. Wiosna"

Dzieci otrzymują apaszki - latawce. Podczas słuchania utworu dzieci poruszają się po sali trzymając nad głowami apaszki- latawce. Gdy akompaniament milknie puszczają chustki i obserwują ich powolne opadanie. Na pojawienie się akompaniamentu podnoszą apaszki i zabawa rozpoczyna się od początku.

Zabawa słuchowa „Co tak szeleści?"

Dzieci wyobrażają sobie, że wieje wiatr. W tym czasie nauczyciel demonstruje odgłosy różnych szeleszczących rodzajów materiałów (folia, karton, papier itp.). Poleca, aby dziecko zapamiętało dźwięki, a następnie zamknęło oczy. Ponownie je demonstruje. Dziecko słuchając odgaduje, co szeleści

 Zabawa ruchowa „Wiatr, wichura, wietrzysko"

Dzieci otrzymują gazety, które kładą na podłogę. Każdy przedszkolak kładzie się na swojej gazecie i podczas słuchania muzyki reaguje w następujący sposób:

Ø  Dźwięki ciche - dzieci poruszają się po gazecie całym ciałem w sposób delikatny, tak by gazeta cichutko szeleściła;

Ø  Dźwięki głośniejsze - dzieci poruszają się mocniej;

Ø  Dźwięki bardzo głośne - dzieci poruszają się gwałtownie (tak by gazeta była jak najbardziej zniszczona) Po zakończeniu zabawy dzieci podnoszą swoje kawałki gazet i sprawdzają czy ich „wiatr" przegonił szare chmury.