Oddział przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Nieżywięciu - POWIETRZE

„Żywiołek Powietrza”

W kwietniu przedszkolaki z Nieżywięcia realizowały 4 etap ogólnopolskiego projektu „Żywiołki”, którego celem jest poznawanie i doświadczanie świata oparte na żywiołach. Cel ten jest fundamentem, na którym budować mamy szczegóły projektu posiłkując się podstawą programową wychowania przedszkolnego i jej wszystkimi obszarami. Projekt polega więc głównie na realizowaniu wszystkich obszarów podstawy programowej w oparciu o żywioły. To jak będzie przebiegał zależy od inwencji nauczycieli i ich kreatywności. Żywioł ma się bowiem stać inspiracją do działań z dziećmi opartych przede wszystkim na doświadczaniu i aktywnym przeżywaniu.  

W pierwszej kolejności przedszkolaki zostały zachęcane do wspólnych zabaw ruchowych opartych na kolorze białym, szarym i niebieskim i skojarzeniach związanych z powietrzem.

Dzieci próbowały za pomocą różnych materiałów (woreczki, butelki, gazety) przybliżyć szum wiatru.

Po zabawach ruchowych nadszedł czas na zajęcia tematyczne. Do tego celu Panie nauczycielki skorzystały z różnorodnych zdjęć. Zajęcia odbywały się w formie aktywnej a dzieci stworzyły siatkę pojęciową do hasła POWIETRZE / WIATR.

„POWIETRZE – dlaczego jest nam potrzebne”

W związku z tym hasłem dzieci wypowiadały się na temat przydatności powietrza dla życia ludzi, zwierząt i roślin.

„POWIETRZE – jakie są zagrożenia”

Panie wychowawczynie zapoznały dzieci z niebezpieczeństwami związanymi z działalnością wiatru.

„RODZAJE WIATRU” – czyli od lekkiego wietrzyku do wichury, gdzie dzieci wysłuchiwały nagrań różnych rodzajów wiatru, a następnie dopasowywały do nich odpowiednie obrazki i naśladowały usłyszane dźwięki

Podczas zajęć przedszkolaki zapoznały się także z historią o psotnym wietrze i poznały zastosowanie wiatraków, które są obecne w powiecie brodnickim.

Pracą plastyczną jaką wykonały dzieci były małe wiatraczki, które służą do ćwiczeń oddechowych i wspólnych zabaw, czyli doświadczania zjawiska powietrza/wiatru

Dzieci na podstawie zdjęć przypomniały sobie też „Święto latawca”, które organizowane było w przedszkolu jesienną porą, a podczas którego również rozmawiały na temat zastosowania wiatru, w przypadku różnych maszyn i przedmiotów, które potrzebują go aby latać. W tym przedszkolaki też puszczały na wietrze latawce przygotowane wraz z rodzicami.

Oddział przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Nieżywięciu

„Żywiołek Ziemii”

Przez kolejne dwa dni listopada oraz jeden dzień grudnia przedszkolaki z Nieżywięcia realizowały 2 etap ogólnopolskiego projektu „Żywiołki”, którego celem jest poznawanie i doświadczanie świata oparte na żywiołach. Cel ten jest fundamentem, na którym budować mamy szczegóły projektu posiłkując się podstawą programową wychowania przedszkolnego i jej wszystkimi obszarami. Projekt polega więc głównie na realizowaniu wszystkich obszarów podstawy programowej w oparciu o żywioły. To jak będzie przebiegał zależy od inwencji nauczycieli i ich kreatywności. Żywioł ma się bowiem stać inspiracją do działań z dziećmi opartych przede wszystkim na doświadczaniu i aktywnym przeżywaniu.  

W pierwszej kolejności przedszkolaki zostały zachęcane do wspólnych zabaw ruchowych opartych na kolorze zielonym i skojarzeniach związanych z ziemią.

Po zabawach ruchowych nadszedł czas na zajęcia tematyczne. Do tego celu Panie nauczycielki skorzystały z  plansz edukacyjnych i zdjęć, oraz kolorowych obrazków i filmów edukacyjnych. Zajęcia odbywały się w formie aktywnej a dzieci stworzyły siatkę pojęciową do hasła ZIEMIA.

a)      „ZIEMIA jako jedną z planet” (dzień 1)

W związku z tym hasłem dzieci poznały kosmos, odgadywały zagadki z nim związane, oraz wybrały się w podróż po kosmosie naśladując lot rakiety kosmicznej.

Zapoznały się też z ruchem ziemi wokół słońca – do czego wykorzystały latarkę i globus próbując naśladować ruch ziemi (doświadczenie).

Kolejnym zagadnieniem było następstwo dnia i nocy, co przedszkolaki zauważyły krążąc z globusem wokół zapalonej latarki. Do utrwalenia tego zagadnienia dzieci wykorzystały też obrazki słonka i księżyca, z których układały rytmy.

b)     „ZIEMIA jako pola, góry, lasy i morza – różne gleby i skały”,

„ZIEMIA i żyjące na niej dawno temu dinozaury”,

 „ZIEMIA i wulkany (dzień 2)

W tym dniu dzieci przyniosły do przedszkola muszelki związane z morzem, a później wybrały się na poszukiwania różnego rodzaju gleby (żywioł w okolicy). Odwiedziły  między innymi piaskownicę, pole i las, skąd zebrały do wiaderek ziemię, piasek oraz kamienie i mech.

Po powrocie dzieci badały właściwości różnych gleb (zapach, miękkość, kolor), oraz sprawdzały czy rozpuszczają się w wodzie, a także przeliczały kamienie i muszelki i układały rytmy. Zasadziły też cebulkę, którą każdego dnia obserwują czekając aż pojawią się pierwsze szczypiorki.

Następnie przyszedł czas na zapoznanie z dinozaurami i właściwościami wulkanów.

Dzieci przy użyciu makiety wulkanu, sody, octu i czerwonego barwnika dowiedziały się jak wybucha wulkan, przeprowadzając wspólnie doświadczenie.

Panie wychowawczynie zapoznały też dzieci z niebezpieczeństwami związanymi z wulkanami, oraz niszczycielską działalnością człowieka, która może zagrażać Ziemi.

Na zakończenie dnia dzieci wykonały pracę plastyczną, którą był wulkan (dzieci malowały farbami i kredą, a następnie naklejały kolorowe paski krepy imitujące lawę)

c) „ZIEMIA i kopalnie węgla oraz soli” (dzień 3)

W tym dniu dzieci zapoznały się z właściwościami węgla (zapach, kolor, kształt), odpowiadały na pytania dotyczące jego przeznaczenia oraz podjęły się sprawdzenia czy węgiel pływa czy tonie, a także dowiedziały się gdzie się go wydobywa i kto się tym zajmuje (kopalnie / górnicy). Następnie dzieci wykonały pracę plastyczną – rysowały węglem.

W kolejnej części dnia przedszkolaki poznały właściwości soli (zapach, smak, kształt), oraz dowiedziały się że ją także wydobywa się w kopalni.

Dzieci rozpuściły sól w pięciu słoiczkach, a cztery z nich zabarwiły różnymi kolorami krepy, a następnie zaczepiły sznurki na patyczkach, które umieścili na górze słoiczków. W już pierwszych dniach po wykonaniu eksperymentu zauważyły że na sznurkach i patyczkach osadzają się kolorowe kryształki soli.

Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Nieżywięciu - WODA

Powiedz mi, a zapomnę,

pokaż mi, a zapamiętam,

pozwól mi zrobić, a zrozumiem.

W dniach 21 i 27 października przedszkolaki z Nieżywięcia realizowały 1 etap ogólnopolskiego projektu „Żywiołki”, którego celem jest poznawanie i doświadczanie świata oparte na żywiołach. Cel ten jest fundamentem, na którym budować mamy szczegóły projektu posiłkując się podstawą programową wychowania przedszkolnego i jej wszystkimi obszarami. Projekt polega więc głównie na realizowaniu wszystkich obszarów podstawy programowej w oparciu o żywioły. To jak będzie przebiegał zależy od inwencji nauczycieli i ich kreatywności. Żywioł ma się bowiem stać inspiracją do działań z dziećmi opartych przede wszystkim na doświadczaniu i aktywnym przeżywaniu.  

W pierwszym dniu przedszkolaki zostały zachęcone do wspólnych zabaw ruchowych opartych na kolorze niebieskim i skojarzeniach związanych z wodą. Najpierw dzieci za pomocą foliowych woreczków imitujących kałuże, swobodnie tańczyły w rytm muzyki, a następnie na umówione hasło wskakiwały do kałuży. Następnie przy pomocy niebieskich wstążek z krepy, próbowały naśladować morskie fale, po czym przedzierały paski na małe kawałki i podrzucały do góry, tworząc padający deszcz. Kolejną zabawą było odpowiednie reagowanie na symbol – ilustrację (słońce, kropelka, kałuża), gdzie dzieci z użyciem kolorowych obręczy poruszały się w rytm tamburyna po sali, a na odpowiednie uderzenie i wskazanie przez nauczyciela obrazka, wykonywały odpowiednie zadania (słońce – unoszenie obręczy nad głową, kropelka – układanie obręczy na podłodze i stukanie o nią palcami, kałuża – układanie obręczy na podłodze i wskakiwanie do nie, jak do kałuży).

Po zabawach ruchowych nadszedł czas na zajęcia tematyczne. Do tego celu Panie nauczycielki skorzystały z  filmu edukacyjnego „Woda – mamo, tato, co wy na to?”, oraz kolorowych obrazków. Zajęcia odbywały się w formie aktywnej a dzieci dowiedziały się skąd się bierze woda, do czego służy, jakie niesie za sobą zagrożenia, oraz jak należy ją oszczędzać. Na podstawie zebranych informacji dzieci wraz z paniami utworzył kącik tematyczny.

Po zajęciach dzieci wykonały pracę plastyczną – „kropelkę” za pomocą farb i własnych paluszków, oraz przyklejanych oczek i pluszowych drucików.

Główną aktywnością podczas dnia było przeprowadzanie przez dzieci następujących doświadczeń:

1. Dzieci sprawdzały właściwości wody – kolor, zapach, smak. A następnie  za pomocą farb barwiły ją i określały co się stało i dlaczego.
2. Sprawdziły też co się stało z wodą, którą poprzedniego dnia wlały do woreczków i zamroziły. Dzieci zauważyły że powstały lód jest twardy, zimny i że szybko rozpuszcza się pod wpływem ciepła.
3. Kolejne doświadczenie miało na celu sprawdzenie „co pływa, a co tonie?”. Dzieci do wiaderka z wodą wrzucały następujące przedmioty: ołówek, kamień, gwóźdź, korek, magnes, plastikowy klocek, skorupki od orzecha, piórko, piłeczkę pingpongową, papierową łódeczkę i na podstawie obserwacji wysuwały wnioski, zauważając że przedmioty ciężkie np. z metalu toną, natomiast przedmioty lekkie – plastik, papier itp. unoszą się na powierzchni wody.
4. Następne doświadczenie miało na celu sprawdzenie dlaczego w jednym z kubków (z czystą wodą) plasterek ziemniaka tonie, a w kolejnym (roztwór wody z solą) unosi się na powierzchni.
5. Dzieci dowiedziały się też co się dzieje z orzechem, zapałkami, nakrętką od butelki, winogronem, gdy wrzucimy je do słoiczka, który prędzej napełnimy wodą, miodem i olejem. (przedmioty będą unosić się na różnych poziomach w zależności od ich rodzaju)
6. W kolejnym doświadczeniu chodziło o sprawdzenie, czy rośliny też piją wodę. Dzieci napełniły 5 szklanek wodą, a następnie do 4 z nich wrzuciły kolorowe paski krepy (niebieski, różowy, fioletowy, zielony), a następnie umieściły do szklanek liście kapusty pekińskiej. Kolejnego dnia dzieci zauważyły, że liście zabarwiły się na kolory właściwe dla danego koloru wody w szklance.
7. Ostatnie doświadczenie polegały na stworzeniu „magicznych bąbelków”. Do słoików dzieci wsypały po 1 paczce sody oczyszczonej, a następnie wlały olej. Do 3 szklanek wlały ocet i wsypały kolorowe barwniki do jajek (niebieski, czerwony, fioletowy), które to płyny następnie nabrały do strzykawek i zaczęły wstrzykiwać do słoików, w których to mogły zauważyć zjawisko opadania i unoszenia się kolorowych bąbelków.

Kolejnego dnia przyszedł czas na zapoznanie dzieci ze zjawiskiem obiegu wody w przyrodzie. Przedszkolaki wysłuchały opowiadania o przygodzie pewnej kropelki, a następnie przedstawiły treść opowiadania za pomocą wspólnego plakatu, który umieściły w kąciku tematycznym. Wykonały też kolejne doświadczenia. Pierwsze polegało na wypełnieniu kubeczków wodą, a następnie wsypywanie do nich różnych produktów sól, cukier, pieprz, kakao, kawa, ryż, mąkę pszenną, kasza) i obserwowanie czy rozpuszczą się, czy będą pływać na powierzchni czy też może osiądą na dnie kubeczka. Drugie doświadczenie polegało na nabraniu wody do miski i wsypaniu do niej pieprzu mielonego. Następnie dzieci wyciskały do wody sok z cytryny – ziarenka pieprzy oddalają się,  gdy natomiast wsypiemy pół łyżeczki cukru ziarenka zbliżają się do siebie.

Na zakończenie dzieci wybrały się na spacer w poszukiwaniu źródeł wody w okolicy.  W naszej gminie (Bobrowo – powiat Brodnicki) jest wiele jezior i zbiorników wodnych, lecz nie udało nam się do nich dotrzeć osobiście. Udało nam się tylko znaleźć hydrant wody, którą strażacy pobierają aby gasić pożary oraz pobliską, małą przepompownię ścieków.

Przedszkolaki wraz z Paniami serdecznie pozdrawiają wszystkich „Żywiołkowych uczestników projektu” J