Samorządowe Przedszkole nr 145 im. Doliny Tęczy w Krakowie - POWIETRZE

Sprawozdanie z realizacji  działań

projektu edukacyjnego ŻYWIOŁKI –POWIETRZE  zrealizowanego w gr. I  „Słoneczka” Samorządowego Przedszkola nr 145 im. Dolina tęczy w Krakowie.

Realizując ten temat staraliśmy się znaleźć z dziećmi  odpowiedź na pytania:

- Co to jest powietrze, skąd się bierze, i do czego jest potrzebne?

- Do czego człowiek potrzebuje powietrza?

- Czy powietrze ma smak?

- Kiedy jest ono brudne i kto je oczyszcza?

a wykorzystaliśmy do tego:

1. Opowiadanie ilustrowane sylwetami „ O kominie, który przestał dymić”  Hanny Kostyrko, film „Skąd ten wiatr?” oraz prezentację multimedialną „Powietrze” i „Odnawialne źródła energii”

2. Zabawy słuchowe: „Wieje wiatr” – słuchanie dźwięków dobiegających z otoczenia, wskazywanie kierunku, z którego dobiega dźwięk, rozpoznawanie i nazywanie tych dźwięków oraz „Co tak wieje?”- próby nazywania różnych rodzajów wiatrów

3. Kącik przyrody i kącik badawczy– z hodowlą roślin, różnymi materiałami do działań,

4. Różne doświadczenia i eksperymenty- łapaliśmy powietrze do butelki, wydmuchiwaliśmy przez rurkę powietrze do pojemnika z wodą, dmuchaliśmy balony, obserwowaliśmy palącą się świeczkę i to co się stanie jak ją zakryjemy, poznaliśmy różne zapachy- przyjemne dla nosa / aromaty i zapachy przypraw/ oraz „smrody”  

5. Plastyczne inspiracje- dmuchając przez rurkę na plamy farb tworzyliśmy obrazek

6. Poszukiwaliśmy żywioł w najbliższym otoczeniu naszego przedszkola, oraz w trakcie spacerów obserwowaliśmy dymy wydobywające  się z okolicznych domów

7. Potrzebny i niebezpieczny –poznaliśmy  sposoby wykorzystania żywiołu przez człowieka- młyny, współczesne wiatrowe elektrownie oraz niebezpieczeństw jakie niosą ze sobą żywioły

8. Żywioł w ruchu – ruch to zdrowie, a ponieważ dzieci uwielbiają ruch  i muzykę bawiliśmy się śpiewając piosenkę „Cztery żywioły” oraz

- Zabawa ruchowa „Ziemia – powietrze – woda”
Dz . maszerują w rytm muzyki, na pauzę w muzyce nauczyciel wymienia nazwy zwierząt lub prezentuje obrazki. Dzieci pokazują, gdzie żyje dane zwierzę: kucają – jeśli porusza się po ziemi, wspinają się na palce – jeśli potrafi latać, naśladowanie dłonią fali – jeśli żyje w wodzie.

- Zabawa ruchowa „Dym”- dym leci z komina (nauczycielka potrząsa tamburynem) – dzieci biegają po sali. Komin przestaje dymić – dzieci stoją w miejscu, bezruchu.

- Zabawa słuchowo-ruchowa „Król wiatru”

Nauczyciel wybiera dziecko i wręcza mu berło króla wiatru. Pozostali siedzą w kręgu z zamkniętymi oczami. Król wiatru biega za plecami innych, naśladując odgłos wiatru (szszsz). Po chwili dotyka berłem wybranej osoby, kładzie berło, przestaje szumieć, obiega dzieci i szybko wraca na swoje miejsce w kręgu. Wybrana osoba goni króla. Jeśli jej się to nie uda, sama zostaje królem. Zabawę powtarzamy kilka razy.

     - Zabawy z torebkami foliowymi

Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy i każdemu wręcza torebkę foliową.

Dzieci wykonują polecenia nauczyciela:

– Dmuchnijcie na torebkę umieszczoną na dłoni.

– Poszeleszczcie torebką, przysuwając ją do ucha.

– Podrzućcie torebkę do góry i obserwujcie, jak spada.

– Zgniećcie torebkę w małą kulkę i celujcie do kosza.

- "Zabawy balonami”- dmuchanie, puszczanie na sali, podrzucanie,

- Zabawa ruchowa pantomimiczna- dzieci naśladują ruchem: balony nadmuchane i puste, wiatraki na wietrze i stojące nieruchomo, żagle na wietrze itp.

9. A w ramach utrwalenia wiadomości zdobytych na zajęciach, dzieci z pomocą pani  zagrały  z podziałem na zespoły w grę planszową, która została na potrzeby tematu narysowana na dużej kartce papieru.

Samorządowe Przedszkole nr 145 im. Doliny Tęczy w Krakowie - OGIEŃ

Realizując tygodniowy  temat „Żywiołki- OGIEŃ” obserwowaliśmy, bawiliśmy się , działaliśmy następująco:

1.TAJEMNICE ZAKLĘTE W OGNIU

ü  Dzieci oglądały obrazki przestawiające ogień w różnej postaci i próbowały odgadnąć co łączy obrazki

ü  Zagadka o ogniu

ü  Doświadczenia z ogniem

                                  - obserwacja lupami papieru, węgla, drewna

                                  - obserwacja zapalonej świeczki

                                  - zapalanie- gaszenie

                                  - obserwacja palących się 3 świeczek- 2 umieszczono pod różnej 

                                     wielkości słoikami

         - rozmowa nt . cech ognia,  zastosowania , bezpieczeństwa

ü  Zabawa ruchowa z pomarańczowymi  paskami bibuły do muzyki filmowej „Chariots of fire”

ü  Zabawa wyciszająca „Strażnik ognia” - Dzieci siedzą w kręgu. W środku, siedzi dziecko z zasłoniętymi oczami – strażnik ognia. Gdy będzie całkiem cicho, ktoś zostaje wybrany na strażaka. Dziecko- strażak ma za zadanie cicho zbliżyć się do strażnika i dotknąć go palcem staje się wówczas nowym „strażnikiem ognia”. Strażnik natomiast może zawołać „stop”, gdy usłyszy jakiś szelest.

 2. DLACZEGO OGIEŃ MOŻE BYĆ NIEBEZPIECZNY?

ü  Historyjka obrazkowa  „Niebezpieczna zabawa z zapałkami”

         - doświadczenie- spalanie różnych materiałów przez nauczycielkę

         -  opowiadanie nauczycielki o nieostrożnej Hani, układanie przez dzieci  

            obrazków historyjki, rozmowa nt.

         - wyciągnięcie wniosków

ü  Poznanie nr alarmowego straży – 998 i alarmowego -112

         - pokazywanie na rysunku telefonu, jak wystukiwać numer

         - zapoznanie dzieci  z zasadami wzywania telefonicznie pomocy

ü  Zabawa orientacyjno-porządkowa  „Jeden zero dla prawdy”– nauczyciel mówi jakieś zdanie dzieci je oceniają i wykonują umówiony ruch  przy prawdziwości

ü  Praca plastyczna „ Ogień”-pocięcie pomarańczowej  bibuły i brązowego prostokąta na paski, naklejenie na kolorową kartkę

          - sprzątanie, wystawa prac.

3.OŚWIETLENIE  DAWNIEJ  I  DZIŚ (ŚWIECA- ŻARÓWKA)

ü  Ułożenie puzzli „Żarówka” w parach

ü  Poznanie historii oświetlenia- ułożenie  przez dzieci w odpowiedniej kolejności obrazków i uzasadnienie wyboru

ü   Taniec z paskami bibuły do muzyki Manuela de Falla „Taniec ognia” z baletu „MIŁOSNE CZARY”

ü  Poznanie słownictwa z j.angielskiego.

4.PRĄD NIE SŁUŻY DO ZABAWY

ü  Prezentacja multimedialna „Nie taki prąd straszny”- poznanie jak powstaje prąd oraz zasad bezpiecznego korzystania z prądu,

ü  Zabawa „Prąd płynie”- przekazywanie sobie w kole iskierki

ü  Wprowadzenie piosenki  „Cztery  żywiołki”( sł. S. Karaszewski, muz. T. Strąk)

           - nauka śpiewu refrenu, I zwrotki

           - śpiew zbiorowy- próby pokazywania żywiołów z refrenu

           - rysowanie do piosenki.

5. OGIEŃ PARZY, OGIEŃ GRZEJE

ü  Zabawa „Prawda- fałsz”-  nauczycielka mówi zdanie jeśli jest prawdziwe dziecko porusza w górze baskiem bibuły, jeśli jest nieprawdziwe siedzi nieruchomo na dywanie - utrwalenie wiadomości nt . ognia, prądu i bezpieczeństwa przy korzystaniu z nich

ü  Zabawa w kole z piłką „Piłka parzy” – dzieci siedzą w kole i podają sobie bardzo szybko piłkę

ü  Przyklejenie  przez dzieci do „Karty uczestnika” następnego żywiołka

ü  20 min zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

W następnym tygodniu poszerzyliśmy wiedzę  realizując temat   W KOSMOS RAKIETA WYRUSZAMY I ZIEMIĘ ŻEGNAMY.

Wioletta Jarosz

Samorządowe Przedszkole na 145 im. Doliny Tęczy w Krakowie - ZIEMIA

Cykl zajęć nt. ŻYWIOŁKI-ZIEMIA  :

1 dzień

- Burzy mózgów w kole - „Co to jest Ziemia?”- dzieci podawały swoje ”definicje” tego słowa

-Oglądnęliśmy na laptopie  fragm. filmu „Początki Ziemi”, a potem omawialiśmy jak powstała nasza planeta,

- Przypięliśmy na tablicy obrazki przedstawiające naszą Ziemie

- Zatańczyliśmy taniec integracyjny „Taniec słońca” /wg Pedagogiki Zabawy/

- Przeprowadziliśmy zabawę badawczą „Wulkan”-dzieci poznały jak powstaje wulkan.

2 dzień

- Dzieci oglądnęły „Globus”- opisywały do widzą, poznały proporcje wody i lądu na naszej planecie

- Bawiliśmy się w trakcie zabawy ruchowej z elementami marszu „Na ratunek Ziemi”- dz. maszerowały energicznie trzymając w ręku gazetowe rurki, na przerwę w muzyce walczyły ze śmieciami.

-W trakcie zabawy badawczej „Ziemie- piasek” dzieci porównywały obydwa rodzaje gleby, rozpuszczały go w wodzie, próbowały same wyciągnąć wnioski

-Segregowaliśmy różne śmieci podczas zabawy klasyfikującej „Segregujemy śmieci” i rozmawialiśmy czy jest to ważne i dlaczego

- Poznaliśmy słownictwo nt. z j. angielskiego.

3 dzień

- Dzieci po wysłuchaniu opowiadania  „Opowieść Ziemi”  rozmawiały na temat wysłuchanego wiersza, wspólna analizowaliśmy – dlaczego na jednym obrazku Ziemia jest uśmiechnięta ? – dlaczego na drugim obrazku Ziemia jest taka smutna ? – kiedy my jesteśmy smutni i dlaczego? itp.

- Potem pobawiliśmy się  przy piosence „Bugi- Ługi”- utrwalaliśmy  strony: prawą-lewa

- Wykonaliśmy pracę plastyczną w dwóch zespołach- „Ziemia smutna” i „Ziemia wesoła”- najpierw mieszaliśmy farby aby, uzyskać smutne kolory , a potem malowaliśmy farbami w  2-ch zespołach na dużych arkuszach- prace zostały po wyschnięciu powieszone w szatni.

Dodatkowo mieliśmy ZAJĘCIA CERAMICZNE-   dzieci malowały  wcześniej wykonane przez nie odlewy z gipsu  o tematyce świątecznej.

4 dzień

SPOTKANIE ZE ZWIERZĘTAMI- STAWONOGI – przedszkolaki poznały zwierzęta: różne pająki w tym ptasznika, kraba, krewetkę, krocionoga, wije,

- Po spotkaniu dzieci rysowały zwierzątko, które najbardziej mu się podobało.

5 dzień

- Zabawa dydaktyczna „Jak możemy dbać o naszą Ziemię?” – dzieci przypinały na tablicy obrazki przestawiające różne zachowania ludzi: dobre  pod słoneczkiem, złe pod chmurką uzasadniając swój wybór

- Zabawa ruchowa  „Ziemia – powietrze – woda” "- dzieci maszerowały  w rytm muzyki, na pauzę w muzyce nauczyciel prezentował obrazek zwierzątka. Dzieci pokazywały, gdzie żyje dane zwierzę: kucały – jeśli porusza się po ziemi, wspinały się na palce – jeśli potrafi latać, naśladowały dłonią fali– jeśli żyje w wodzie.
- Wyciszenie dzieci przy muzyce relaksacyjnej

- Zabawy piaskiem kinetycznym.

Temat był realizowany grudniu 2015r.  w grupie dzieci 3-4 letnich pod opieką nauczyciela Wioletty Jarosz.

  

Samorządowe Przedszkole nr 145 im. Doliny Tęczy w Krakowie - WODA

Sprawozdanie z realizacji  działań

projektu edukacyjnego ŻYWIOŁKI –WODA  zrealizowanego w gr. I  „Słoneczka” Samorządowego Przedszkola nr 145 im. Dolina tęczy w Krakowie.

 Realizując tygodniowy  cykl zajęć nt. ŻYWIOŁKI-WODA  zaczęliśmy od:

1. Wprowadzenia w temat poprzez wysłuchanie „Listu od Żywiołków”, odgadnięcie  z jakim żywiołem będziemy się bawić oraz poznanie jego wyglądu.

- Dzieci swobodnie wypowiadały się nt. wody. 

- Oglądając globus i mapę Polski próbowaliśmy oszacować  ile  jest wody na  Ziemi i czy to dużo czy mało.

- Słuchały w skupieniu nagrań wody- kapiącej z kranu, szumu deszczu, szumu morza, płynącej wartkim strumieniem … itp.  Podawały przykłady wody wokół nas, do czego  jest nam potrzebna.

2. Doświadczenia i eksperymenty –były prowadzone codziennie, dzieci z  niewielką pomocą je wykonywały:

- na początku dzieci  smakowały czystą  wodę,  określały  jej smak, zapach, wygląd, kształt- wlewały do różnych naczyń. Dzieci dowiedziały się, że woda  to ciecz.

- poznały  obieg wody przyrodzie- na stoliczku położyłam dwie szklanki z wodą zimną i wrzącą i przykryliśmy je zimnymi talerzykami. Dzieci same wyciągały wnioski dlaczego  nad  szklanką z gorącą wodą są krople wody, obserwowały parowanie, a następnie utrwaliły wiadomości  pokazując co działo się z wodą na schemacie-ilustracji.

- bawiły się „topienie” w niej różnych  przedmiotów, mówiąc w co pływa, a co utonie w wodzie

- dmuchając przez rurki do pojemników z wodą obserwowały co z nią się dzieje

- dzieci poznały również sposoby oczyszczania „brudnej” wody stopniowo ją filtrując- utrwalając swoje wiadomości poznały tutaj schemat działania  oczyszczalni ścieków i w jaki sposób brudna woda tam się dostaje i po co.

- obserwowały ile wody zużywamy przy myciu rak- jedno dziecko myło ręce przy odkręconym kranie /jednocześnie pod zlewem bezpośrednio była miska/- drugie dziecko umyło ręce w misce zebraną wodę zmierzyliśmy. Porównaliśmy ilość zużytej wody przez obydwoje dzieci. I było nam wstyd, że tak dużo wody marnujemy. Dzieci obiecały oszczędzać wodę.

- próbowały same oczyścić  wodę w misce z plamy oleju, wykorzystując tutaj wszelkie dostępne materiały- przyrodnicze, watę, kredę, patyczki, chusteczki.  Zobaczyły na zdjęciach zwierzęta /ptaki, foki/, które są pokryte ropą. Oceniały działania „niektórych nie myślących dorosłych”, same wyciągały wnioski z obserwacji.

-  wykorzystując wodę, ręcznik papierowy, 3 farby, 9 przeźroczystych kubeczków połączyliśmy ze sobą podstawowe kolory i dzieci zobaczyły w jaki sposób powstają kolory pochodne.

3.  Tematyczny kącik, który powstał w znajdującym się na oknie sali „Kąciku przyrody”. Znalazły się tam:  pojemniki o różnym kształcie  z wodą / bezbarwną i kolorową/,  różne materiały przyrodnicze, wata, filtry, plastikowe butelki, tusze, wydawnictwa o wodzie.  W trakcie eksperymentów materiały te były przenoszone na stolik, do którego dzieci miały dostęp. Kącik był ogólnie dostępny dla dzieci.

4. Plastyczne inspiracje – wykorzystując  kolorową wodę, płyn do naczyń, rurki i siłę płuc dzieci oraz kartki powstały  „Bąbelkowe obrazki”.

5. Żywioł w mojej okolicy – wybraliśmy się na spacer nad okoliczna rzekę Wilgę. Dzieci miały okazję ją obserwować,  ocenić jak wygląda.

 6. Potrzebny i niebezpieczny – wykonując doświadczenia, oglądając zdjęcia, ilustracje i schematy  dzieci poznały sposoby wykorzystania wody – nie tylko do picia i w naszych domach- ale jako  elektrownie wodne- tamy,  przemysł, a także niebezpieczeństwa- powodzie, susze i powstające z winy „niektórych nie myślących dorosłych” katastrofy ekologiczne.

7. Żywioł w ruchu – wszechobecne  codziennie  zabawy  ruchowe związane z wodą:

- zabawy przy muzyce poważnej i nagraniach różnej wody, gdzie dzieci odgrywały ruch ciałem,

- zabawach i tańcach integracyjnych wg Pedagogiki Zabawy- przy muzyce „Tadzik Katamaran” /”Deszczyk”/, „Zabawy nad wodą”, „Wycieraczki” – gdzie dzieci pokazywały ruchy do muzyki,

- śpiew piosenki  „Deszczyk pada” z jednoczesnym pokazywaniem ruchów pasujących do słów piosenki,

-zabawa ruchowa „Woda-ląd” dzieci biegały w rozsypce  po sali- na hasło i obrazek „woda” – stawały  w miejscu i pokazywały jak sterują statkiem, na hasło i obrazek „ląd”- pokazywały jak kierują samochodem.

- zabawa ruchowa „Kałuże” – dzieci poruszały się po sali do muzyki i przeskakiwały przez  kałuże-krążki leżące na ziemi.

8. Na koniec realizacji tematu dzieci otrzymały „Karty uczestnika”, gdzie wkleiły sobie Żywiołka- WODĘ.

Temat był realizowany w dniach 12- 15 oraz 18  października 2015r. w grupie dzieci 3-4 letnich pod opieką nauczyciela Wioletty Jarosz.