Przedszkole nr 124 w Poznaniu - POWIETRZE

"POWIETRZE" u Motyli z Przedszkola nr 124 w Poznaniu (4 - latki)

Tablit to innowacyjny program wychowania przedszkolnego, który przez naszą grupę jest realizowany. Jego innowacyjność polega na tym, że bawiąc się i ucząc skupiamy się na realizacji konkretnego projektu. Pracujemy wykorzystując metodę projektów oraz metodę modelowania dialogów (QtA). Szczęśliwie złożyło się, że w ciągu ostatnich czterech tygodni realizowaliśmy właśnie PROJEKT POWIETRZE. Skupiliśmy się więc ostatnim czasie na powietrzu i jego właściwościach.

Nim zabraliśmy się do działań związanych z POWIETRZEM stworzyliśmy tzw. siatkę pytań, na której zawarliśmy pytanie, które dotyczyły POWIETRZA, a na które odpowiedzi zamierzaliśmy poszukać.

1. KĄCIK TEMATYCZNY

Na samy początku naszych działań postanowiliśmy stworzyć kącik tematyczny, choć bardziej właściwa nazwa dla zaaranżowanego przez nas miejsca brzmieć powinna "kącik poznawczy". Zaczęliśmy od namalowania tła z wiatrakami oraz wyposażenia naszego powietrznego kącika w sprzęty z powietrzem związane. Tym oto sposobem w kąciku znalazły się wentylatory, suszarka, model elektrowni wiatrowej, piórka, słomki, balony, wiatraczki, latawce,bańki mydlane oraz książki o powietrzu i wietrze.

2. DOŚWIADCZENIA I EKSPERYMENTY

Swoje zabawy związane POWIETRZEM rozpoczęliśmy od poznania definicji powietrza. Gdy tę już poznaliśmy skupiliśmy się na jego właściwościach. Wiemy jaki jest skład powietrza, wiemy jak istotne jest ono dla życia, wiemy też, że jest bezbarwne i bezwonne.  Skupiliśmy się następnie na badaniu ruchów powietrza – wiatrów.

Spacerowaliśmy w okolicy przedszkola mierząc wiatr (wiatraczkami, woreczkami foliowymi, krepą, chorągiewkami), przyglądaliśmy się uginającym na wietrze gałęziom, sami tworzyliśmy wiatr o różnym natężeniu (wentylatorem, suszarką, ruchami rąk, dmuchaniem), sprawdzaliśmy wagę powietrze i wreszcie z użyciem powietrza i miniatury elektrowni wiatrowej wytwarzaliśmy prąd.

3. PLASTYCZNE INSPIRACJE

Inspirując się obserwowanym wiatrem tworzyliśmy wiatraczki, chorągiewki, malowaliśmy wietrzne pejzaże, a także z formowalnej pianki mydlanej tworzyliśmy chmury, które następnie podmuchami wiatru przesuwaliśmy po „niebie”.

4. ŻYWIOŁ W MOJEJ OKOLICY.

By jeszcze lepiej poznać powietrze (wiatr) często spacerowaliśmy. Ponieważ okolice naszego przedszkola to tzw. „zielone okolice” (park, zielone tereny nieużytkowe, łąka, ogródki działkowe) uznaliśmy, że powietrze w okolicy naszego przedszkola nie jest aż tak bardzo zanieczyszczone, co jeszcze bardziej zachęciło nas do spacerów.

5. ŻYWIOŁ W RUCHU

W czasie działań pozwalających poznać nam właściwości powietrza nie zapomnieliśmy również o gimnastyce. W jej trakcie zamienialiśmy się w wiatr wędrujący po świecie, a także w chmury przez wiatr rozdmuchiwane po niebie, zdarzyło się nam być również kroplami deszczu przez wiatr kierowanymi, a nawet listkami tańczącymi na wietrze.

Opracowała:

mgr Agnieszka Puk

Przedszkole nr 124 w Poznaniu - OGIEŃ

"OGIEŃ" u Motyli z Przedszkola nr 124 w Poznaniu (4 - latki)

Ogień, to kolejny z żywiołów, którego właściwości nasza grupa postanowiła zgłębić.

1. KĄCIK TEMATYCZNY

Na samym początku zgłębiania naszej wiedzy na temat ognia postanowiliśmy stworzyć mapę pojęciową, wokół której stworzyliśmy nasz kącik tematyczny.

Na arkuszu papieru spisaliśmy wszystko to, co już wiemy o ogniu. A okazało się, że wiemy całkiem sporo. Wiemy, że ogień daje jasność, że jest ciepły/gorący, że są wokół nas przedmioty stworzone do palenia się (świeczka, kadzidełka, drewno w kominku), że są rzeczy, które są łatwopalne, że ogniem nie wolno się bawić, bo może spowodować pożar, wiemy też, że w razie pożaru wzywamy straż pożarną (112 i 998).

Uznaliśmy również zgodnie, że ogień do życia jest potrzebny, bo ogrzewa nasze domy, dzięki niemu możemy też gotować.

2. DOŚWIADCZENIA I EKSPERYMENTY

Przyglądaliśmy się palącej się świeczce, by spróbować określić, jakie ogień ma właściwości. Następnie skupiliśmy się na poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie: „czego ogień do palenia się potrzebuje?” Nasze doświadczenia jednoznacznie pokazały, że niezwykle istotne jest powietrze, bez niego ogień gaśnie.

Próbowaliśmy też sposobów na zgaszenie płomienia świecy: okazuje się, że jest ich całkiem sporo – zalanie wodą, zdmuchnięcie, przykrycie szklanym słoikiem (blokowanie dostępu powietrza).

3. PLASTYCZNE INSPIRACJE

W ramach aktywności plastycznej każdy z nas stworzył ze słoika, z wykorzystaniem farb w kolorach ognia, ogniowy lampion. Lampiony te zdobić będą nasze domy wieczorową porą.

4. ŻYWIOŁ W MOJEJ OKOLICY.

Przypomnieliśmy sobie numery alarmowe do straży pożarnej, wspomnieliśmy również o tym, jak ważna jest praca strażaka.

5. ŻYWIOŁ W RUCHU

Ruch jest ważną częścią naszych aktywności, dlatego nawet wtedy, gdy mówimy o żywiołach nie zapominamy o nim. W ramach zajęć ruchowych przypomnieliśmy sobie znane już nam zabawy: „piłka parzy” oraz „płonące płomyczki”.

Opracowała:

mgr Agnieszka Puk

Przedszkole nr 124 w Poznaniu -ZIEMIA

"ZIEMIA" u Motyli z Przedszkola nr 124 w Poznaniu (4 - latki)

Tablit to innowacyjny program wychowania przedszkolnego, który przez naszą grupę jest realizowany. Jego innowacyjność polega na tym, że bawiąc się i ucząc skupiamy się na realizacji konkretnego projektu. Pracujemy wykorzystując metodę projektów oraz metodę modelowania dialogów (QtA). Szczęśliwie złożyło się, że w miesiącu listopadzie realizowaliśmy właśnie PROJEKT ZIEMIA - MÓJ DOM. Skupienie się więc na żywiole ZIEMI będzie miało w naszych działaniach nieco inny wymiar. Tym razem zajmiemy się planetą Ziemią, kontynentami, krajami, Polską oraz naszym miastem - Poznaniem.

Nim zabraliśmy się do działań związanych z ZIEMIĄ stworzyliśmy tzw. siatkę pytań, na której zawarliśmy pytanie, które dotyczyły ZIEMI, a na które odpowiedzi zamierzaliśmy poszukać. Dzieci pytały:

- dlaczego są kontynenty?

- ile jest krajów na kuli ziemskiej?

- dlaczego ludzie mają różne kolory skóry?

- dlaczego ludzie mieszkają w różnych krajach?

- skąd wziął się kształt Polski (na mapie)?

1. KĄCIK TEMATYCZNY

Na samy początku naszych działań postanowiliśmy stworzyć kącik tematyczny, choć bardziej właściwa nazwa dla zaaranżowanego przez nas miejsca brzmieć powinna "kącik poznawczy". Znalazło się w nim całkiem sporo map, globusów, atlasów, folderów podróżniczych oraz książek. Na półkach kącika swoje miejsce zajęły też lupy oraz rekwizyty przywiezione z dalekich podróży, a także symbole narodowe (flagi, godło).

2. DOŚWIADCZENIA I EKSPERYMENTY

Swoje zabawy związane z ZIEMIĄ rozpoczęliśmy od wyjaśnienia definicji. Szybko zorientowaliśmy się, że ZIEMIĄ nazywamy zarówno ziemię z doniczki jak i naszą planetę. Skupiliśmy się następnie na zabawach związanych z naszą planetą. Zgłębianie wiedzy rozpoczęliśmy od tzw. "szczegółu" do "ogółu". Poznawaliśmy nasze miasto - Poznań, jego zabytki, okolicę naszego przedszkola, podstawowe wyrazy pochodzące z gwary poznańskiej, a także regionalne potrawy. Później poszliśmy odrobinę dalej skupiając się na Europie i wybranych krajach (np. Szwecja, Holandia, Anglia, Włochy, Francja). Poznaliśmy charakterystyczne miejsca naszego kontynentu i pamiątki jakie z podróży po wspomnianych można przywieźć: Szwecja - konik Dalarna, Holandia - tulipany i wiatraki, Anglia - piętrowy autobus, Włochy - maska wenecka, spaghetti, pizza, krzywa wieża, Francja - wieża Eiffla. Kiedy już temat wybranych krajów omówiliśmy zajęliśmy się nasza planetą. Skupiliśmy się na jej mieszkańcach - dzieciach. Poznaliśmy różnice w ich wyglądzie i miejscu zamieszkania oraz języki, którymi się posługują. Zgodnie uznaliśmy jednak, że łączy nas (wszystkie dzieci świata) chęć ruchu i zabawy oraz piękne dziecięce uśmiechy. Na zakończenie, by podsumować wiedzę o ZIEMI i jej miejscu w Kosmosie stworzyliśmy Układ Słoneczny. To wszystko pozwoliły nam zgłębić wycieczki, opowieści rodziców zaproszonych jako eksperci na nasze zajęcia, praca z tablicą multimedialną, przeglądanie książek, zabawy badawcze, oglądane filmy dokumentalne, czytane bajki i opowieści oraz wspólne zabawy.

3. PLASTYCZNE INSPIRACJE

W naszych inspiracjach plastycznych skupiliśmy się na poszczególnych etapach poznawania naszej planety.

NASZE MIASTO - stworzyliśmy makietę najbliższej okolicy.

NASZ KRAJ - skupiliśmy się na utrwaleniu wiedzy związanej z symbolami narodowymi, stworzyliśmy samodzielnie flagi naszego kraju

NASZ KONTYNENT - upamiętnialiśmy na papierze pamiątki, jakie z podróży po Europie można przywieźć (konik Dalarna, wieża Eiffla, maska wenecka, wiatrak holenderski).

NASZA PLANETA I JEJ MIESZKAŃCY - skupiliśmy się na dzieciach, mieszkańcach kuli ziemskiej.

NASZA PLANETA W KOSMOSIE - stworzyliśmy Układ Słoneczny z prawdziwego zdarzenia.

4. ŻYWIOŁ W MOJEJ OKOLICY.

By jeszcze lepiej poznać nasze miasto wybraliśmy się na wycieczkę na poznański Rynek, by punkt godzina 12:00 podziwiać na wieży Ratuszowej trykające się koziołki. Wybraliśmy się również na wyprawę do Rogalowego Muzeum Poznania, gdzie poznaliśmy legendy poznańskie - między innymi tę o rogalach świętomarcińskich, a także mieliśmy okazję samodzielnie stworzyć rogalowe pyszności.

5. ŻYWIOŁ W RUCHU

By poznać ZIEMIĘ, nasze miasto i naszą najbliższą okolicę sporo spacerowaliśmy. Nie zapomnieliśmy również o gimnastyce. W jej trakcie zamienialiśmy się w wędrowców podróżujących po świecie, a nawet w pojazdy komunikacji miejskiej i międzykontynentalnej, dzięki którym przemieszczaliśmy się tam, gdzie chcieliśmy.

Opracowała:

mgr Agnieszka Puk

Przedszkole nr 124 w Poznaniu - WODA

"WODA" u Motyli z Przedszkola nr 124 w Poznaniu (4 - latki)

Wiedza związana z WODA i jej właściwościami nie jest nam tak zupełnie obca. W minionym roku przedszkolnym realizowaliśmy projekt edukacyjny dotyczący wody. Zabawy związane z projektem ŻYWIOŁKI okazały się dla nas świetnym sposobem na odświeżenie oraz uporządkowanie wiadomości, a także na poszerzenie jej.

Nim zabraliśmy się do działań tematycznie z wodą związanych stworzyliśmy mapę pojęciową dotyczącą wody. Zebraliśmy na niej całą naszą wiedzę z wodą związaną. Jak się okazało wiemy już całkiem sporo:

- woda jest mokra, może też być zimna lub ciepła, czysta i brudna

- woda jest przeźroczysta

- woda jest ważna, bo pijemy ją by żyć i być zdrowym

- woda jest potrzebna roślinom i zwierzętom

- woda jest ważna, bo w niej się myjemy

- po wodzie możemy pływać: my sami, rowerem wodnym, kajakiem, statkiem/łodzią, skuterem wodnym

- na wodzie pływać mogą kaczki, a pod wodą ryby

- gdy woda zamarznie powstaje lód

- do wody można wpaść

- na wodę trzeba uważać, by się w niej nie utopić

- znamy następujące nazwy "zbiorników" wodnych: jezioro, staw, morze, ocean, rzeka z wodospadami, baseny (jako "sztuczne wodne zbiory").

1. KĄCIK TEMATYCZNY

Na samy początku naszych działań postanowiliśmy stworzyć kącik tematyczny, choć bardziej właściwa nazwa dla zaaranżowanego przez nas miejsca brzmieć powinna "kącik eksperymentalny". Znalazły się w nim narzędzia, które na zabawę wodą nam pozwalały: miski, kubeczki, stolik wodny, młynek wodny, spryskiwacz, przedmioty, które pływają i toną, menzurki, kroplomierze, a nawet balony wypełnione wodą.

2. DOŚWIADCZENIA I EKSPERYMENTY

Poprzez codzienną zabawę w kąciku tematycznym dzieciaki samodzielnie poznawały oraz utrwalały poznane dotąd właściwości wody.

Dzięki naszym zabawom wiemy, że woda przyjmuje kształt naczynia, w którym się znajduje, wiemy też które przedmioty toną, a które nie, wiemy że wodę można barwić, wiemy też że wspaniale można się bawić przelewając ją bądź "przekładając" ją z miejsca na miejsce przy pomocy kroplomierza.

Eksperymentowaliśmy również z kolorami i temperaturą (gęstością) wody, a także poznawaliśmy jej właściwości, gdy jest zamarznięta.

3. PLASTYCZNE INSPIRACJE

Pierwszą z naszych inspiracji plastycznych stało się malowanie zainspirowane słuchaniem dźwięków wody.

Przy szemrzącym strumyku, wśród szumiących fal, a także przy dosyć głośnych dźwiękach wodospadu z użyciem farb temperowych i pędzli tworzyliśmy nasze wodne wizje na kartkach papieru.

"Mokre na mokrym" to dobrze znana nam technika plastyczna, której podczas naszych działań nie mogło zabraknąć. Przygotowaliśmy kartki papieru, spryskiwacz pełen wody oraz farby akwarelowe. Na zmoczonych kartkach powstały przepięknie rozmazujące się dzieła dzieciaków.

4. ŻYWIOŁ W MOJEJ OKOLICY.

Wszyscy wiemy o tym, że rzeką przepływającą przez nasze miasto jest  Warta.

Obejrzeliśmy przepiękną prezentację zdjęć jej dotyczącą, porozmawialiśmy o tym do jakich celów mieszkańcy  miasta mogą wykorzystać Wartę. Opowiadaliśmy historie z naszego życia z rzeką Wartą związane.

Samą rzekę zaś podziwialiśmy podczas wycieczki przedszkolnej "Jadę tramwajem i Poznań poznaję".

5. POTRZEBNY I NIEBEZPIECZNY

Z rozmowy o Warcie wyniknął kolejny ważny temat - bezpieczeństwo  nad wodą.

Wiemy już, że nie powinniśmy oddalać się od naszych opiekunów, że nie możemy wchodzić sami do wody, że w czasie, gdy korzystamy z pływania kajakiem zakładać musimy kamizelkę ratunkową.

Wiemy też co oznaczają kolorowe flagi wywieszone przez ratownika na plaży strzeżonej.

6. ŻYWIOŁ W RUCHU

Jako kropelki wody, z imitującymi je workami wypełnionymi powietrzem, odtańczyliśmy niezwykle energiczny taniec kropel wody. Deszcz w naszym wykonaniu stał się tak wciągającym zajęciem, że powracaliśmy do niego kilkukrotnie.

Opracowała:

mgr Agnieszka Puk