Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Koziegłówkach - WODA

Sprawozdanie z pierwszego żywiołu –WODY

1. W kąciku przyrody umieściliśmy plakat przedstawiający różne rodzaje wody np. morze, śnieg, również znalazły się tam książeczki tematyczne, które zostały dzieciom przeczytane np. legenda o morskim oku, w naszym kąciku znalazła się również gra „RYBKI” zadaniem dzieci było wyłowienie rybek ze stawu , były również puzzle i kolorowanki.
2. Doświadczenia: -

-          „Rozpuści się czy nie?” (wykorzystane zostały sól, cukier kakao, piasek, kawa, ryż, szklanki i woda) zadaniem dzieci było sprawdzenie, które produkty się rozpuszczają a które nie.

-          „Ile się zmieści?” ( szklana, woda, monety) dzieci wrzucały monety do szklanki napełnionej wodą, ku zdziwieniu dzieci do szklanki z wodą zmieściło się o wiele więcej monet niż im się wydawało, że się zmieści.

-          „Papierowe kwiatki, magia wody” (wycięte kwiatki z zagiętymi płatkami, talerz z wodą) Papier składa się z drobnych włókien, gdy papier staje się mokry włókna pęcznieją i się prostują, dlatego płatki w kwiatkach się otworzyły.

-          „Kształt wody” dzieci z klas starszych zaprezentowały nam doświadczenie dotyczące kształtu wody. W zależności do czego nalewały wodę ta przyjmowała kształt danego naczynia stąd dzieci wyciągnęły wniosek, że woda przybiera kształt naczynia do którego jest wlana.

-          „ Lód topnieje” dzieci dzięki temu doświadczeniu dowiedziały się, że kostka lodu to zamarznięta woda.

-          „Bańki” dzieci puszczały bańki i mogły dzięki temu dowiedzieć się że bańka to również woda.

-          „Przelewanie wody” dzieci lały wodę do butelki umieszczonej wysoko na drzewie i obserwowały jak przelewa się na niższe poziomy.

3. Do naszej pracy plastycznej użyliśmy: duży karton, klej i kolorowe plastikowe zakrętki. Wykonaliśmy wspólnie tęczę, dzieci najpierw segregowały zakrętki według koloru, przy okazji porównywaliśmy, których zakrętek jest najwięcej, których najmniej. Dzieci układały kolorami tęczę i przyklejały do kartony. A tęcza dlatego, ponieważ było to pierwsze skojarzenie dzieci z deszczem.
4. Żywioł w mojej okolicy- niestety ze względu na pogodę udał nam się tylko spacer w czasie deszczu, ale poznawaliśmy również też żywioł na podstawie zdjęć, które dzieci przyniosły i które kojarzyły im się z naszym żywiołem. Dzieci omawiały swoje zdjęcia a mieliśmy zdjęcia przeróżne od morza, jeziora, stawu, rzeki jak również zdjęcia ze śniegiem , przy fontannie. Na podstawie zdjęć udało nam się poznać wodę w różnych odsłonach.
5. Potrzebny i niebezpieczny- w zrealizowaniu tego punktu pomogła nam książeczka, gdzie Reksio  omawiał dzieciom jak w życiu człowieka jest potrzebna woda i jakie zjawiska występują, oraz opowiadaliśmy historię kropelki wody.
6. Zabawy ruchowe- dzieci śpiewały i tańczyły piosenkę pada, deszczyk pada..., bawiły się również w zabawę gdzie jest moja kropelka ( szukały swoje pary). Zabawa taniec fal- dzieci naśladowały w rytm muzyki ruch fal. Zabawa „ Wodny odgłos” odgadywanie odgłosów wody z czego pochodzą (lanie wody konewką, poruszanie wody ręką, woda lecąca z kranu, dmuchanie słomką w wodę, przelewanie wody z jednego kubka do drugiego, szum morza).
7. Zorganizowaliśmy również jeden specjalny dzień WODY w naszej szkole, wszystkie dzieci i nauczyciele ubrali się na kolor niebieski symbolizujący kolor wody. Dzieci starsze opowiedziały nam jak wygląda cząsteczka wody jak również odpowiedzieli nam na pytania:

• Gdzie jest woda?
• Komu jest potrzebna woda?
• Jak powstaje deszcz?
• Czy taki deszcz jest szkodliwy?
• Skąd pochodzi woda z kranu?
• Kto wie jak oszczędzać wodę?

Samorządowe Przedszkole nr 145 im. Doliny Tęczy w Krakowie - WODA

Sprawozdanie z realizacji  działań

projektu edukacyjnego ŻYWIOŁKI –WODA  zrealizowanego w gr. I  „Słoneczka” Samorządowego Przedszkola nr 145 im. Dolina tęczy w Krakowie.

 Realizując tygodniowy  cykl zajęć nt. ŻYWIOŁKI-WODA  zaczęliśmy od:

1. Wprowadzenia w temat poprzez wysłuchanie „Listu od Żywiołków”, odgadnięcie  z jakim żywiołem będziemy się bawić oraz poznanie jego wyglądu.

- Dzieci swobodnie wypowiadały się nt. wody. 

- Oglądając globus i mapę Polski próbowaliśmy oszacować  ile  jest wody na  Ziemi i czy to dużo czy mało.

- Słuchały w skupieniu nagrań wody- kapiącej z kranu, szumu deszczu, szumu morza, płynącej wartkim strumieniem … itp.  Podawały przykłady wody wokół nas, do czego  jest nam potrzebna.

2. Doświadczenia i eksperymenty –były prowadzone codziennie, dzieci z  niewielką pomocą je wykonywały:

- na początku dzieci  smakowały czystą  wodę,  określały  jej smak, zapach, wygląd, kształt- wlewały do różnych naczyń. Dzieci dowiedziały się, że woda  to ciecz.

- poznały  obieg wody przyrodzie- na stoliczku położyłam dwie szklanki z wodą zimną i wrzącą i przykryliśmy je zimnymi talerzykami. Dzieci same wyciągały wnioski dlaczego  nad  szklanką z gorącą wodą są krople wody, obserwowały parowanie, a następnie utrwaliły wiadomości  pokazując co działo się z wodą na schemacie-ilustracji.

- bawiły się „topienie” w niej różnych  przedmiotów, mówiąc w co pływa, a co utonie w wodzie

- dmuchając przez rurki do pojemników z wodą obserwowały co z nią się dzieje

- dzieci poznały również sposoby oczyszczania „brudnej” wody stopniowo ją filtrując- utrwalając swoje wiadomości poznały tutaj schemat działania  oczyszczalni ścieków i w jaki sposób brudna woda tam się dostaje i po co.

- obserwowały ile wody zużywamy przy myciu rak- jedno dziecko myło ręce przy odkręconym kranie /jednocześnie pod zlewem bezpośrednio była miska/- drugie dziecko umyło ręce w misce zebraną wodę zmierzyliśmy. Porównaliśmy ilość zużytej wody przez obydwoje dzieci. I było nam wstyd, że tak dużo wody marnujemy. Dzieci obiecały oszczędzać wodę.

- próbowały same oczyścić  wodę w misce z plamy oleju, wykorzystując tutaj wszelkie dostępne materiały- przyrodnicze, watę, kredę, patyczki, chusteczki.  Zobaczyły na zdjęciach zwierzęta /ptaki, foki/, które są pokryte ropą. Oceniały działania „niektórych nie myślących dorosłych”, same wyciągały wnioski z obserwacji.

-  wykorzystując wodę, ręcznik papierowy, 3 farby, 9 przeźroczystych kubeczków połączyliśmy ze sobą podstawowe kolory i dzieci zobaczyły w jaki sposób powstają kolory pochodne.

3.  Tematyczny kącik, który powstał w znajdującym się na oknie sali „Kąciku przyrody”. Znalazły się tam:  pojemniki o różnym kształcie  z wodą / bezbarwną i kolorową/,  różne materiały przyrodnicze, wata, filtry, plastikowe butelki, tusze, wydawnictwa o wodzie.  W trakcie eksperymentów materiały te były przenoszone na stolik, do którego dzieci miały dostęp. Kącik był ogólnie dostępny dla dzieci.

4. Plastyczne inspiracje – wykorzystując  kolorową wodę, płyn do naczyń, rurki i siłę płuc dzieci oraz kartki powstały  „Bąbelkowe obrazki”.

5. Żywioł w mojej okolicy – wybraliśmy się na spacer nad okoliczna rzekę Wilgę. Dzieci miały okazję ją obserwować,  ocenić jak wygląda.

 6. Potrzebny i niebezpieczny – wykonując doświadczenia, oglądając zdjęcia, ilustracje i schematy  dzieci poznały sposoby wykorzystania wody – nie tylko do picia i w naszych domach- ale jako  elektrownie wodne- tamy,  przemysł, a także niebezpieczeństwa- powodzie, susze i powstające z winy „niektórych nie myślących dorosłych” katastrofy ekologiczne.

7. Żywioł w ruchu – wszechobecne  codziennie  zabawy  ruchowe związane z wodą:

- zabawy przy muzyce poważnej i nagraniach różnej wody, gdzie dzieci odgrywały ruch ciałem,

- zabawach i tańcach integracyjnych wg Pedagogiki Zabawy- przy muzyce „Tadzik Katamaran” /”Deszczyk”/, „Zabawy nad wodą”, „Wycieraczki” – gdzie dzieci pokazywały ruchy do muzyki,

- śpiew piosenki  „Deszczyk pada” z jednoczesnym pokazywaniem ruchów pasujących do słów piosenki,

-zabawa ruchowa „Woda-ląd” dzieci biegały w rozsypce  po sali- na hasło i obrazek „woda” – stawały  w miejscu i pokazywały jak sterują statkiem, na hasło i obrazek „ląd”- pokazywały jak kierują samochodem.

- zabawa ruchowa „Kałuże” – dzieci poruszały się po sali do muzyki i przeskakiwały przez  kałuże-krążki leżące na ziemi.

8. Na koniec realizacji tematu dzieci otrzymały „Karty uczestnika”, gdzie wkleiły sobie Żywiołka- WODĘ.

Temat był realizowany w dniach 12- 15 oraz 18  października 2015r. w grupie dzieci 3-4 letnich pod opieką nauczyciela Wioletty Jarosz.

Klub Jednostki Wojskowej w Lublińcu - WODA

SPRAWOZDANIE

„ŻYWIOŁ WODA”

 W miesiącu październiku dzieci w wieku 3 lat z Klubu Jednostki Wojskowej zapoznały się oraz doświadczyły oddziaływania żywiołu jakim jest woda. Zajęcia odbywały się przez kilka dni. Dzieci chętnie wracały do tematu.

I.             Żywioł w ruchu

1.    Zabawy ruchowe:

„Woda-ląd” - dzieci biegają w rozsypce po sali, gdy instruktor pokazuje obrazek z wodą (morzem) – pływają różnymi stylami, a gdy lądu – jeżdżą samochodami;

„Pada, deszczyk pada” – śpiew wszystkich dzieci z animacją ruchową i folią;

„Kropelka” – dzieci udają, że są kropelkami wody (które wcześniej odszukały). Na hasło „kałuża” wszystkie kropelki łączą się i dzieci robią duże koło;

Zabawy z chustą Klanzy.

Użyte materiały: folia, chusta, małe chusty woalowe, zdjęcia morza, lądu np. wyspy, papierowe krople wody, szarfy.

II.           Plastyczne inspiracje

2.    Praca plastyczna:

Rozdmuchiwanie przez rureczkę od napojów zabarwionej wody w kolorach tęczy;

Po wcześniejszym przeprowadzeniu eksperymentu z wodą i farbą, to co pozostało stworzyło abstrakcyjny obraz utożsamiany z koralowcami oraz kolorowymi rybkami zamieszkującymi ocean;

Wycinanie, przyklejanie chmur i kropli deszczu.

Użyte materiały: kolorowy brystol, niebieskie kartki, nożyczki, klej, woda, farby, pędzle, plastikowy pojemnik.

III.          Doświadczenia i eksperymenty

3.    Doświadczenia:

- Pływanie i tonięcie przedmiotów – do miski wrzucamy przygotowane wcześniej przedmioty różnej wagi. Dzieci obserwują zachowanie tych przedmiotów (czy toną, utrzymują się na powierzchni, a może toną po jakimś czasie). Próbują wyjaśniać dlaczego. Razem nazywamy zjawiska;

- „Jak wygląda woda” – badanie właściwości wody: smak, zapach, kształt, kolor. Pokazujemy dzieciom pojemnik z wodą i wyjaśnia, że pomimo iż wydaje się, że woda jest z wyglądu jednolitą cieczą, to tak naprawdę składa sią           z malutkich cząsteczek-drobinek. Do przygotowanego pojemnika z wodą  wpuszczamy krople farby. Dzieci obserwują jak mieszają sią one z wodą. Tłumaczymy, że drobinki farby umieszczają sią pomiędzy drobinkami wody. Aby dzieciom łatwiej było zrozumieć zaobserwowane zjawisko wsypujemy do słoja ziarna pieprzu w takiej ilości by utworzyły dość sporą warstwą                   i potrząsnąć słoikiem. Wyjaśniamy, że cząsteczki wody są podobne do kuleczek pieprzu, ale znacznie mniejsze, niedostrzegalne gołym okiem. Następnie dzieci dosypują kasze mannę. Porównujemy jej ziarenka do cząsteczek farby. Niektóre ziarenka kaszy wpadają pomiędzy ziarna pieprzu podobnie jak cząsteczki farby pomiędzy cząsteczki wody. Proponujemy dzieciom, by dokładnie zakręciły słoik i wymieszały znajdujące się w środku ziarna. Zwracamy uwagę na to, że ziarenka kaszy wypełniają wolne przestrzenie między ziarenkami pieprzu;

- farbujemy wodę farbą – robimy kolory tęczy.

IV.         Żywioł w mojej okolicy

4.    Niektóre z dzieci wybrały się z rodzicami nad rzekę i tam puszczały zrobione na zajęciach łódki z papieru. Dostrzegły też związek wody z powstałymi kałużami po deszczu. W nich również puszczały łódki oraz obserwowały co się dzieje gdy wrzucą do nich kamyki.

V.          Potrzebny i niebezpieczny

5.    Odpowiadamy na pytania gdzie i w jakiej postaci spotykamy wodę                   w przyrodzie, analizujemy pod kątem niszczycielskiego działania wody.

Oglądanie ilustracji przedstawiających przykłady negatywnego działania wody. Dzieci nazywają zjawiska: powódź, ulewa, burza. Porównujemy zachowania ludzi do zachowań żywiołu.

VI.         Inne aktywności

6.    Rozpoznawanie dźwięków : woda z kranu, kąpiel dzieci w basenie, opady atmosferyczne. Naśladowanie dźwiękiem i ruchem rzeki, szumu morza, ruchu fal, burzy, małego deszczu, ulewy.

Rozwiązywanie zagadek.

Przedszkole Sióstr Służebniczek w Strykowie - WODA

Przedszkole Sióstr Służebniczek ze Strykowa. Sprawozdanie z pierwszego żywiołu Woda.
1. TEMATYCZNY KĄCIK- nasze dzieci bardzo zaangażowały się w temat wody, udało nam się stworzyć bogaty w treści kącik tematyczny. Pojawiły się w nim książki na temat wody, obrazki, gry, zestawy do doświadczeń. Dzieci cały czas miały dostęp do kącika i możliwość zabawy jego elementami. W naszej sali zamieszkała również rybka Nemo, którą opiekują się nasze przedszkolaki . Często czytałyśmy dzieciom wiersze i opowiadania związane ze środowiskiem wodnym. Komu potrzebna jest woda?- eksperymentowanie w kąciku wody. - sadzenie roślin w dwóch pojemnikach- podlewamy systematycznie tylko jedną, wnioski- woda potrzebna jest ludziom, zwierzętom, roślinom. - Założenie hodowli fasoli w ziemi i na gazie- prowadzenie dzienniczka obserwacyjnego, wykonanie ilustracji.
2. DOŚWIADCZENIA I EKSPERYMENTY- Materiały: kilka słoików z czystą wodą, farbki plakatowe Barwimy za pomocą farbki wodę w słoikach na czerwono, niebiesko i zielono. Opowiadamy o kolorach, które przyjaźnią się ze sobą i dodajemy kolejno: • czerwony +żółty= pomarańczowy • niebieski+ żółty= zielony • czerwony + niebieski = fioletowy Pozwalamy dzieciom dalej eksperymentować z kolorami i wyciągać wnioski.
Materiały: kilka słoików z czystą wodą, sól, cukier, mąka, kasza manna, olej.
Dzieci wlewają do słoików odpowiednią ilość wody, zgodnie z oznakowaniem. Kolejno każde dziecko wsypuje do wody wybrany przez siebie produkt: sól, cukier, mąkę, kaszę manną lub olej. Mieszają wybrany produkt razem z wodą. Obserwują co się dzieje? Sprawdzają zachowanie produktów w kontakcie z wodą, wyciągają wnioski, formułują twierdzenia. Niektóre produkty rozpuszczają się w wodzie, a inne nie. Dlaczego? Cukier i sól to kryształy, które rozpuszczają się w wodzie, kasza manna to ciało stałe, które nie rozpuszcza się w wodzie, mąka to także drobinki ciała stałego, (bo pochodzi ze zmielenia ziarna).
Oglądanie, wąchanie, smakowanie i dotykanie wody, określanie jej właściwości: kolor, zapach, smak, rozpuszczanie różnych substancji i stanów skupienia. Zachęcanie do picia wody- zabawy polisensoryczne.
Materiały: dwa słoiki –jeden z wodą gazowaną, drugi niegazowaną, rodzynki.
Dzieci wlewają wody do słoików i wrzucają rodzynki. W wodzie gazowanej rodzynki pęcznieją.
Materiały: woda –płyn do mycia naczyń, słomki
Dzieci dmuchają słomką w wodzie z płynem, tworzą się wtedy mieniące kolorowe bańki. Radość dzieci z tego doświadczenia w sali była bardzo duża.
3. PLASTYCZNE INSPIRACJE- w ramach naszego projektu wykonałyśmy z dziećmi plakat na temat wody. Do naszej pracy wykorzystałyśmy plastikowe nakrętki od butelek. Dzieci dowiedziały się jak ważne jest oszczędzanie wody, a jednocześnie nauczyły się wykorzystywać odpady do innych celów.
„Wodne obrazy”- praca plastyczna, technika „ mokre w mokrym”
Dzieci maczały chusteczki higieniczne w wodzie z farbą i kładły na biały karton.
Powstał piękny kolorowy obraz, dzieci nazwały go Jesienne inspiracje.
Dzieci również wykonały samodzielnie krople wody na opaski. Malowały, niebieską farbą. Opaski przydały się dzieciom do zajęć o tematyce wody i deszczu.
4. ŻYWIOŁ W MOJEJ OKOLICY- w okolicy naszego przedszkola znajduję się zalew, wraz z oczyszczalnią ścieków. Dzieci zdobyły wiadomości na temat wody, jej znaczenia dla życia roślin, zwierząt i ludzi. Podczas wycieczki poznały poszczególne etapy oczyszczania wody poprzez filtrowanie, a następnie oczyszczanie jej za pomocą odpowiednich bakterii. Dzieci miały okazję obserwować pracę filtrów i pomp w specjalnych zbiornikach wodnych. Było to niezwykłe przeżycie dla przedszkolaków. Dzięki tej wycieczce dzieci nie tylko uzmysłowiły sobie, jak bardzo ludzie zanieczyszczają wodę i ile pracy należy włożyć w jej oczyszczanie i uzdatnianie.
5. ŻYWIOŁ W RUCHU- w ramach naszego projektu dzieci poznały piosenkę U. Pakuły „Chcemy czystej wody”. Przedszkolaki inscenizowały piosenkę ruchem, zabawom nie było końca 
Ref. Chcemy wody, czystej wody,
Chcemy wody, czystej wody,
Chcemy jej do mycia, picia,
Bo bez wody nie ma życia!
Latem dla ochłody każdy szuka wody,
By w upale żyć trzeba dużo pić!
Pić chce Jaś i Ola i pani z przedszkola
I wszystkie dzieciaki, zwierzęta i ptaki.
Ref. Chcemy wody…
Jesteś tym co pijesz, dzięki wodzie żyjesz
Sprzątasz, robisz pranie, albo drugie danie,
Kąpiesz się, gotujesz, pływasz i nurkujesz,
Zmywasz i podlewasz, ogród, kwiaty, drzewa.
Ref. Chcemy wody…
Więc wprowadźmy modę, by oszczędzać wodę
Ten kto ja marnuje, drożej ją kupuje.
Zadbaj o urodę, lecz oszczędzaj wodę,
Dbajmy o jej czystość i o środowisko.
Ref. Chcemy wody…
Czy bez czystej wody możliwe jest życie? Nie!! Woda jest potrzebna do: (dzieci wyliczają): picia, mycia, kąpieli, prania, gotowania, sprzątania, uprawy roślin.
Zabawy tropiące w sali – wskazywanie ilustracji związanych z wykorzystywaniem i występowaniem wody, rozmowy przy mapie świata i globusie- wskazywanie mórz, oceanów, rzek i jezior. Nauczyciel informuje również dzieci ,że woda znajduje się w roślinach, glebie oraz pożywieniu, tworzy chmury i opady atmosferyczne.
6. Inscenizacja „ Dzień wody”
Dzięki temu przedstawieniu dzieci przybliżyły sobie wiadomości na temat roli wody jako niezbędnego składnika życia ludzi, roślin i zwierząt. Rozbudziły zainteresowania pięknem i bogactwem świata przyrodniczego. Dostrzegły również wpływ człowieka na stan środowiska przyrodniczego.
Jestem woda mokra pani
Jestem w morzu, jestem w bali
I w jeziorze i w strumyku
Małych kropel mam bez liku.
Wodo, wodo, mokra pani
przecież wszyscy Ciebie znamy.
Małych kropel, mnóstwa masz
Którym chętnie wszystkim dasz.

Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Nieżywięciu - WODA

Powiedz mi, a zapomnę,

pokaż mi, a zapamiętam,

pozwól mi zrobić, a zrozumiem.

W dniach 21 i 27 października przedszkolaki z Nieżywięcia realizowały 1 etap ogólnopolskiego projektu „Żywiołki”, którego celem jest poznawanie i doświadczanie świata oparte na żywiołach. Cel ten jest fundamentem, na którym budować mamy szczegóły projektu posiłkując się podstawą programową wychowania przedszkolnego i jej wszystkimi obszarami. Projekt polega więc głównie na realizowaniu wszystkich obszarów podstawy programowej w oparciu o żywioły. To jak będzie przebiegał zależy od inwencji nauczycieli i ich kreatywności. Żywioł ma się bowiem stać inspiracją do działań z dziećmi opartych przede wszystkim na doświadczaniu i aktywnym przeżywaniu.  

W pierwszym dniu przedszkolaki zostały zachęcone do wspólnych zabaw ruchowych opartych na kolorze niebieskim i skojarzeniach związanych z wodą. Najpierw dzieci za pomocą foliowych woreczków imitujących kałuże, swobodnie tańczyły w rytm muzyki, a następnie na umówione hasło wskakiwały do kałuży. Następnie przy pomocy niebieskich wstążek z krepy, próbowały naśladować morskie fale, po czym przedzierały paski na małe kawałki i podrzucały do góry, tworząc padający deszcz. Kolejną zabawą było odpowiednie reagowanie na symbol – ilustrację (słońce, kropelka, kałuża), gdzie dzieci z użyciem kolorowych obręczy poruszały się w rytm tamburyna po sali, a na odpowiednie uderzenie i wskazanie przez nauczyciela obrazka, wykonywały odpowiednie zadania (słońce – unoszenie obręczy nad głową, kropelka – układanie obręczy na podłodze i stukanie o nią palcami, kałuża – układanie obręczy na podłodze i wskakiwanie do nie, jak do kałuży).

Po zabawach ruchowych nadszedł czas na zajęcia tematyczne. Do tego celu Panie nauczycielki skorzystały z  filmu edukacyjnego „Woda – mamo, tato, co wy na to?”, oraz kolorowych obrazków. Zajęcia odbywały się w formie aktywnej a dzieci dowiedziały się skąd się bierze woda, do czego służy, jakie niesie za sobą zagrożenia, oraz jak należy ją oszczędzać. Na podstawie zebranych informacji dzieci wraz z paniami utworzył kącik tematyczny.

Po zajęciach dzieci wykonały pracę plastyczną – „kropelkę” za pomocą farb i własnych paluszków, oraz przyklejanych oczek i pluszowych drucików.

Główną aktywnością podczas dnia było przeprowadzanie przez dzieci następujących doświadczeń:

1. Dzieci sprawdzały właściwości wody – kolor, zapach, smak. A następnie  za pomocą farb barwiły ją i określały co się stało i dlaczego.
2. Sprawdziły też co się stało z wodą, którą poprzedniego dnia wlały do woreczków i zamroziły. Dzieci zauważyły że powstały lód jest twardy, zimny i że szybko rozpuszcza się pod wpływem ciepła.
3. Kolejne doświadczenie miało na celu sprawdzenie „co pływa, a co tonie?”. Dzieci do wiaderka z wodą wrzucały następujące przedmioty: ołówek, kamień, gwóźdź, korek, magnes, plastikowy klocek, skorupki od orzecha, piórko, piłeczkę pingpongową, papierową łódeczkę i na podstawie obserwacji wysuwały wnioski, zauważając że przedmioty ciężkie np. z metalu toną, natomiast przedmioty lekkie – plastik, papier itp. unoszą się na powierzchni wody.
4. Następne doświadczenie miało na celu sprawdzenie dlaczego w jednym z kubków (z czystą wodą) plasterek ziemniaka tonie, a w kolejnym (roztwór wody z solą) unosi się na powierzchni.
5. Dzieci dowiedziały się też co się dzieje z orzechem, zapałkami, nakrętką od butelki, winogronem, gdy wrzucimy je do słoiczka, który prędzej napełnimy wodą, miodem i olejem. (przedmioty będą unosić się na różnych poziomach w zależności od ich rodzaju)
6. W kolejnym doświadczeniu chodziło o sprawdzenie, czy rośliny też piją wodę. Dzieci napełniły 5 szklanek wodą, a następnie do 4 z nich wrzuciły kolorowe paski krepy (niebieski, różowy, fioletowy, zielony), a następnie umieściły do szklanek liście kapusty pekińskiej. Kolejnego dnia dzieci zauważyły, że liście zabarwiły się na kolory właściwe dla danego koloru wody w szklance.
7. Ostatnie doświadczenie polegały na stworzeniu „magicznych bąbelków”. Do słoików dzieci wsypały po 1 paczce sody oczyszczonej, a następnie wlały olej. Do 3 szklanek wlały ocet i wsypały kolorowe barwniki do jajek (niebieski, czerwony, fioletowy), które to płyny następnie nabrały do strzykawek i zaczęły wstrzykiwać do słoików, w których to mogły zauważyć zjawisko opadania i unoszenia się kolorowych bąbelków.

Kolejnego dnia przyszedł czas na zapoznanie dzieci ze zjawiskiem obiegu wody w przyrodzie. Przedszkolaki wysłuchały opowiadania o przygodzie pewnej kropelki, a następnie przedstawiły treść opowiadania za pomocą wspólnego plakatu, który umieściły w kąciku tematycznym. Wykonały też kolejne doświadczenia. Pierwsze polegało na wypełnieniu kubeczków wodą, a następnie wsypywanie do nich różnych produktów sól, cukier, pieprz, kakao, kawa, ryż, mąkę pszenną, kasza) i obserwowanie czy rozpuszczą się, czy będą pływać na powierzchni czy też może osiądą na dnie kubeczka. Drugie doświadczenie polegało na nabraniu wody do miski i wsypaniu do niej pieprzu mielonego. Następnie dzieci wyciskały do wody sok z cytryny – ziarenka pieprzy oddalają się,  gdy natomiast wsypiemy pół łyżeczki cukru ziarenka zbliżają się do siebie.

Na zakończenie dzieci wybrały się na spacer w poszukiwaniu źródeł wody w okolicy.  W naszej gminie (Bobrowo – powiat Brodnicki) jest wiele jezior i zbiorników wodnych, lecz nie udało nam się do nich dotrzeć osobiście. Udało nam się tylko znaleźć hydrant wody, którą strażacy pobierają aby gasić pożary oraz pobliską, małą przepompownię ścieków.

Przedszkolaki wraz z Paniami serdecznie pozdrawiają wszystkich „Żywiołkowych uczestników projektu” J