Przedszkole Miejskie nr 7 Łódź - OGIEŃ

Kolejny żywioł, kolejne zabawy badawcze, tym razem związane z ogniem i przede wszystkim ogromna frajda dla naszych dzieci J

Następny żywioł- OGIEŃ rozpoczęliśmy od zorganizowania gazetki tematycznej na temat Ognia. Dzieci z grupy II i IV uczestniczyły w różnych zajęciach dotyczących kolejnego  z czterech żywiołów –ogień.
Podczas prowadzonych w grupie zajęć dzieci rozwiązywały zagadki słowne oraz słowno-obrazkowe. Prowadzone były różnorodne zabawy badawcze i eksperymenty pod hasłem „Tajemnice zaklęte w ogniu”. Odbywały się liczne pogadanki, zabawy dramowe dotyczące bezpieczeństwa. Na zakończenie odbył się w grupie „ogniskowy sąd”, podczas którego dzieci dyskutowały , „Czy ogień jest bardziej potrzebny?, Czy bardziej niebezpieczny dla człowieka?” Dyskusja zakończyła się wnioskiem, że OGIEN JEST NAM BARDZO POTRZEBNY, ALE TRZEBA UMIEĆ SIĘ Z NIM OBCHODZIĆ.
Podczas prowadzonych eksperymentów, zabaw badawczych czy doświadczeń z żywiołkiem ognia wybierani byli „strażnicy ognia”, którzy czuwali nad bezpieczeństwem.
To były naprawdę niesamowite doświadczenia.
Na zakończenie cyklu zajęć, każde dziecko otrzymało medal żywiołka ognia.

ZABAWY BADAWCZE:

1.„Jaki jest ogień” – badanie właściwości ognia
pomoce: zapalniczka, świeczki

Wnioski:

®    Ogień to zjawisko w przyrodzie.

®    Ma kolor i nieokreślony kształt.

®    Jest gorący.

®    Jest potrzebny do oświetlania, ogrzewania, gotowania oraz w przemyśle (do wytapiania szkła, metalu itp.)

2. „Co się pali ?” – poznanie materiałów: które bardzo szybko płoną : drewno, papier, wełna, bawełna, plastik oraz takich ,które się nie zapalają : metal, porcelana, szkło

 pomoce: zapalniczka, materiały do podpalania, miska żeliwna

Wnioski:

®    Najszybciej palą się materiały z cienkiego drewna: kartka papieru

®    Nie palą się metal, porcelana

®    Szkło nagrzewa się.

®    Plastik topi się a nie pali.

EKSPERYMENTY

1.      „Gdzie podziała się woda?”
pomoce: talerz, podgrzewacz, zapałki, woda, słoik średniej wielkości

Wnioski:
Tlen został spalony a woda zajęła jego miejsce. Nie zajęła całej szklanki, bo w powietrzu poza tlenem znajdują się też inne gazy.

2.      „Ogień w wodzie”
pomoce: miska, podgrzewacz, zapałki, woda, duży słoik

Wnioski:
Tlen będący w słoiku zasysa słoik do miski tak mocno, że nie można go ta łatwo ruszyć.
Świeczka gaśnie, gdyż straciła tlen.

3.      „Czego potrzebuje ogień by się palić?”
pomoce: zapalniczka, 3 podgrzewacze, szklane pojemniki (słoiki) o różnej pojemności (np.  0,5l, 0,2)

Wnioski:

®    Ogień potrzebuje powietrza (a szczególnie tlenu) by się palić.

®    Eksperyment ten pokazuje dzieciom, że aby ogień przestał się palić należy pozbawić go dostępu do powietrza.

®    Aby ogień się palił potrzebne jest powietrze.

®    Świeczka gaśnie szybciej w mniejszym słoiczku, gdyż jest tam mniej powietrza

4.      „Gaśnica”
pomoce: połowa cytryny lub ocet, soda oczyszczona, szklana butelka, lejek (lub kartka papieru), balon, plastikowy talerzyk

Wnioski:

Na podstawie tego doświadczenia możemy stwierdzić, że kwasek cytrynowy reaguje
z zasadowym proszkiem, czego efektem jest pojawienie się piany
      

Wnioski:

Oprócz piany efektowne okazało się być napęczniały balon  Napęczniały balon świadczy o powstałym podczas reakcji gazie. Powstałe w tej reakcji gazy (dwutlenek węgla, CO2) może działać podobne jak gaśnica, która gasi ogień.

5. Właściwości ognia - ciepło
Materiały: paląca się świeczka, słoik.
Przebieg: Zapaloną świeczkę przykrywamy słoikiem. Po kilku minutach delikatnie dotykamy słoik. słoik jest ciepły.
Wniosek: ogień daje nam ciepło.

6. Czego potrzebuje ogień?

Materiały: trzy świeczki-podgrzewacze, mały i duży słoik
Przebieg: Zapalamy świeczki, dwie z nich stawiamy na pokrywce, nakrywamy je
słoikami i w tej pozycji zakrę¬camy. najpierw wszystkie świeczki pałą się jednakowo mocno, po chwili płomień w małym słoiku gaśnie, jakby ktoś go zdmuchnął, nieco dłużej pali się świeczka w du¬żym słoiku, ale też gaśnie, trzecia świeczka pali się cały czas.
Wniosek: podczas palenia płomień zużywa „powietrze do oddychania", a dokładniej mówiąc - tlen. Kiedy go zabraknie, płomień gaśnie. Aby świeczka się paliła, po¬trzebny jest tlen.

7. Znikająca woda
Materiały: dwie podstawki, szklanka, świeczka, woda, zapałka.
Przebieg: Zapaloną świeczkę stawiamy na podstawce, na której znajduje się woda, i przykrywamy szklanką. w trakcie eksperymentu świeczka zgaśnie, a woda zostanie wessana ze spodka do szklanki.
Wniosek: tlen z powietrza podtrzymuje płomień świecy, kiedy tlenu pod szklanką zabraknie, płomień zgaśnie. Powietrze, które zostanie w szklance, oziębi się i skurczy. W ten sposób zrobi miejsce dla wody, która wciśnie się do szklanki.

8. Co powstaje podczas spalania świeczki?

Materiały: paląca się świeczka, łyżeczka.
Przebieg: Przez kilka sekund osoba dorosła trzyma łyżeczkę nad płomieniem, która po chwili pokryje się sadzą.
Wniosek: sadza powstanie w trakcie niepełnego spalania materiałów zawierających w swoim składzie chemicznym węgiel.

9. Ulatujący wosk

Materiały: paląca się świeczka na świeczniku, kawałek potłuczonego szkła,
spinacz do bielizny.
Przebieg: Kawałek potłuczonego szkła przytrzymujemy spinaczem i przez około 10 sekund trzymamy nad płomieniem, a następnie odkładamy na bok, aby się ochłodził. na kawałku szkła będą widoczne ślady wosku.
Wniosek gdy świeca się pali, niektóre cząsteczki wosku przekształcają pod wpływem ciepła, unoszą się do góry i odkładają się na odłamku szkła.

Zajęcia plastyczne

1. „Stary Wulkan”

pomoce: plastelina, plastikowa podkładka, proszek do pieczenia, ocet.
Dzieci konstruowały z plasteliny na plastikowych podkładkach wulkany.
Następnie wsypywały do środka wulkanu proszek przygotowany przez n-lkę.

Dzieci wypowiadały krótką rymowankę:

Stary wulkan mocno śpi,

Stary wulkan mocno śpi

My się nie boimy, zaraz go zbudzimy.
On nas lawą odstraszy
On nas lawą odstraszy!

Następnie dzieci wlewały kilka kropel octu do wulkanu i obserwowały wypływająca lawę.

2. Piaskowe mandale-

Pomoce: ziemia uniwersalna, plastikowe tace, kamienie, szyszki, żołędzie, kasztany, kolorowe korale

Dzieci układały na tacach z nasypana ziemią uniwersalną piaskowe mandale z wykorzystaniem kolorowych korali oraz materiału przyrodniczego: żołędzie, kasztany, kamienie…itp

Filmy edukacyjne
Do realizacji tematu żywiołu ognia wykorzystane zostały filmiki edukacyjne:

®    Ogień, czy jest potrzebny

®    Żywioł ognia

Krzyżówka multimedialna
Jako wprowadzenie grupy w świat ognia posłużyła krzyżówka multimedialna, w której dzieci rozwiązywały zagadki słowno-  obrazkowe.

Spotkanie z ekspertem- strażakiem

Dzieci miały także możliwość uczestniczenia w prelekcji na temat: „ Ogień a nasze bezpieczeństwo”. Podczas tego spotkania dzieci zostały uświadomione, jak niebezpieczny jest ogień oraz jak należy się z nim obchodzić. Ponadto mogły również  zobaczyć jak wyposażony jest wóz strażacki. Oglądały sprzęt wykorzystywany w czasie pożarów.  Na koniec spotkania wszystkie dzieci wraz  ze strażakami zrobiły sobie pamiątkowe zdjęcie. Było bardzo miło i sympatycznie.

Przedszkole Publiczne w Wołczynie - OGIEŃ

Po przygodach związanych z poznaniem żywiołu wody i ziemi przyszedł czas na poznanie kolejnego żywiołu - ognia.

Tradycyjnie już poznanie żywiołu rozpoczęliśmy od stworzenia kącika przyrody. Umieściliśmy tam książeczki tematyczne takie jak: „Strażak Sam”, „Kot Filemon gasi pożar” itp. ,kolorowanki, tablice tematyczne i umieściliśmy tam postać żywiołka ognia.

Następnie przeprowadziliśmy doświadczenia, które mają na celu uświadomić dzieciom, jak przydatny do życia a zarazem groźny może być ogień. Właśnie poprzez doświadczenia i eksperymenty dzieci zdobywają wiedzę dotyczącą danego żywiołu.

Doświadczenie  I ze świecami: Poprosiłam dzieci siedzące w sali aby zamknęły oczy. Następnie wniosłam zapaloną świecę. Dzieci już na początku doświadczenia stwierdziły, że ogień ze świecy może kogoś oparzyć, a także przy nieostrożności może spowodować pożar. Potem przenieśliśmy się do stołu i kontynuowaliśmy doświadczenia: zapaliliśmy kolejną świeczkę i przykryliśmy obie słoiczkami obserwując, co się z nimi stanie. Po kilu powtórzeniach, gdy na zmianę przykrywaliśmy obie świeczki, ustaliliśmy, że aby palił się ogień, potrzebne jest powietrze.

Doświadczenie II ze świecami: Nasze świeczki przykryliśmy dwoma słoikami: dużym i małym. Żeby efekt był bardziej widoczny jeden słoik był malutki a drugi duży. Także to doświadczenie powtarzaliśmy raz za razem i mimo, że najważniejsze było, która świeczka zgaśnie pierwsza, udało się nam ustalić dlaczego świeczka w mniejszym słoiku gaśnie szybciej. Dzieci jak zwykle były bardzo zainteresowane naszymi eksperymentami.

Oczywiście musiała być ekspresja plastyczna – malowanie sadzą: do zapalonych świeczek przykładaliśmy spód talerzyka a potem tą sadzą malowaliśmy. To był fajna, brudząca się zabawa. No i teraz wiszą teraz prawdziwe dzieła sztuki. Przy okazji spaliliśmy kartkę papieru i porównywaliśmy popiół i sadzę. Było dotykanie, wąchanie, zdmuchiwanie, ustalanie kolorów. Okazuje się, że nazwy szary i czarny wciąż się mylą.

Kolejnym etapem naszego poznawania żywiołu ognia była praca plastyczna pt. „Zapobiegajmy pożarom”. Dzieci zespołowo na dwóch arkuszach papieru malowały farbami plakatowymi na wyżej wymieniony temat.

W następnym dniu naszej przygody z poznawaniem żywiołu ognia, była wycieczka  do Ochotniczej Straży Pożarnej w Wołczynie. Zostaliśmy tam wspaniale przyjęci. Pan strażak opowiedział nam wiele o swojej pracy, pokazał narzędzia niezbędne do pracy strażaka, pokazał również na zewnątrz i od środka wóz strażacki, a także został dla nas zorganizowany pokaz gaszenia pożarów. Ten dzień z pewnością będzie należał do niezapomnianych dla naszych dzieci z grupy 4-5 latków.

Po powrocie z OSP uczestniczyliśmy w zajęciach w przedszkolu, których celem było uświadomienie dzieciom, jak ważny a zarazem niebezpieczny może być żywioł ognia. Dzieci wysłuchały opowiadania pt. „O czym szeptały iskierki H. Zdzitowskiej, a następnie odpowiadały na pytania dotyczące tego tematu.

No i za zakończenie muzyka i ruch: gdy było w sali ciemno, usiedliśmy sobie na dywanie, na środku postawiliśmy zapalone świece i słuchaliśmy utworu „Rytualny taniec ognia” Manuela De Falla. Następnie włączyłam utwór po raz drugi i dzieci same miały udawać, że są płomieniami z pomocą patyczków z kolorową bibułą. To dopiero ekspresja! Z niecierpliwością czekamy na poznanie ostatniego żywiołu powietrza. Z pewnością będą to także wyjątkowe zajęcia!

                                                                                                                                                   Opracowała:

                                                                           Magdalena Grześkowicz

Przedszkole Nr 126 im. Rusa w Poznaniu- OGIEŃ

1.      Kącik tematyczny

Temat ognia poruszyliśmy przy okazji omawiania jak to było „W dawnych czasach”. Cofnęliśmy się w historii do czasów, w których żyli jaskiniowcy. Palenisko było dla nich podstawowym elementem wyposażenia „domu”, a z umiejętności krzesania ognia czerpali wiele korzyści.

Oczywiście zgromadziliśmy w sali wszystkie przedmioty niezbędne do zbadania zjawiska ognia, ale także albumy i książki.

2.      Doświadczenia i eksperymenty

Zaczęliśmy od obserwacji ognia – próbowaliśmy ustalić jaki jest. Dzieci bez wątpienia stwierdziły, że jest: piękny, tajemniczy, ciepły, gorący, miły, jasny, niebezpieczny. Uznaliśmy, że sam ogień, jako zjawisko, ma nieokreślony kształt; nie ma zapachu, a to jak pachnie zależy od tego co płonie. Wykonując doświadczenia z ogniem, doszliśmy do wniosku, że aby ogień płonął niezbędny jest tlen.

Wykonane doświadczenia:

- przykrywanie palącej się świecy małym i dużym słoikiem

- zatapianie płonącej świecy w wodzie

- zasysanie talerzyka oraz zasysanie wody do słoika w czasie kiedy ogień gaśnie

Poznaliśmy także efekty spalania:

- sadzę

- popiół

zbadaliśmy ich cechy: nie pachną, brudzą, popiół pochodzący ze spalonego papieru jest miły, miękki w dotyku.

Badając ogień zgłębiliśmy także w pochodzenie węgla. Poznaliśmy jego rodzaje: węgiel kamienny, węgiel leczniczy, węgiel rysunkowy. Sprawdziliśmy, jakie są ich właściwości
i rozpuszczalność. Dowiedzieliśmy się, skąd wydobywa się węgiel i kto się tym zajmuje.

3.      Plastyczne inspiracje

Wykonaliśmy węglem rysunki jaskiniowców, którymi ozdobiliśmy stworzoną z szarego papieru jaskinię.

4.      Potrzebny i niebezpieczny

Rozmawiając o żywiole ognia, bez trudu spostrzegliśmy, że jest potrzebny: codziennie używamy go do gotowania, ogrzewania, a czasem do oświetlania mieszkań, np. gdy jest przerwa w dostawie prądu. Ogień bywa też niebezpieczny: ludzie przyczyniają się do wywoływania pożarów, a pożary mogą powodować poparzenia. Przy okazji przypomnieliśmy sobie podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas obchodzenia się z ogniem, a także numery alarmowe i co należy przekazać dyżurnemu, dzwoniąc pod numer alarmowy.

5.      Żywioł w ruchu

W czasie zajęć wykorzystaliśmy zabawy ruchowe:

- „Jaskiniowcy” -  zabawa rytmiczno-ruchowa z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych

- „Górnicy” – zabawa ze śpiewem

- „Iskierka” – zabawa według pedagogiki zabawy

- „Strażnik ognia” – zabawa ruchowa doskonaląca wrażliwość słuchową

- „Gaśnica” – zabawa z elementami celowania

Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Koziegłówkach - OGIEŃ

Witamy przesyłamy sprawozdanie z trzeciego żywiołu – OGNIA

1. W kąciku przyrody umieściliśmy książeczki tematyczne, które zostały dzieciom przeczytane np.”Bajka o ogniu” „Bajka o Smoku Wawelskim”, w naszym kąciku znalazła się również puzzle „ Strażak Sam” ,kolorowanki.

2.Doświadczenia:

Zostały przeprowadzone doświadczenia mające na celu wskazać, czego potrzebuje płomyk żeby się długo palić (powietrza), która świeczka spali się najpierw ( przykryta małym słoikiem, nieco większym, przykryta dużym słoikiem) oraz co się stanie z wodą umieszczoną na talerzyku, gdy ułożymy na nim zapaloną świeczkę, a następnie nakryjemy ją słoikiem.

3.Do naszej pracy plastycznej użyliśmy: duży karton, farby. Dzieci dostały temat „Ogień” i same tworzyły plakaty.

Dziec zrobiły również smoki logopedyczne ziejące ogniem- użyliśmy: rolki po papierze toaletowym, bibuła, kartka biała, czarny mazak.

4.Żywioł w mojej okolicy- odbyło się spotkanie ze strażakami. Dzieci dowiedziały się, jak wygląda mundur strażacki oraz na czym polega praca strażaka. Podczas spotkania uczniowie uświadomili sobie, że strażacy pomagają ludziom nie tylko w czasie pożarów, ale również podczas powodzi, wypadków samochodowych, sprzątają połamane przez wichury drzewa, usuwają gniazda szerszeni i os. Pan strażak dokładnie zapoznał wszystkich ze sprzętem używanym przez strażaków oraz została zademonstrowana akcja gaszenia pożaru z użyciem armatki wodnej i węża strażackiego. Na zakończenie uczniowie mogli dokładnie obejrzeć od środka samochód strażacki, przymierzyć mundur i hełm, wykonać zdjęcia.

5.Potrzebny i niebezpieczny- omówienie sposobów gaszenia pożarów i zasad zachowania się podczas pożaru.
- Czego używamy do gaszenia pożarów? ( woda, piasek, gaśnica itp.) 
- Jak należy zachować się podczas pożaru? (np. przejście po przedszkolu i wskazanie wyjść ewakuacyjnych ).

- Wyświetlony został film pt:,,Ogień, groźny kur’’
- Wysłuchanie historii Jacka i Agatki pt.,, Wybuch pożar – wzywamy straż pożarną”.
Treść opowiadania:
,, Pewnego pochmurnego popołudnia Jacek i Agatka zostali sami w domu, bo rodzice musieli na chwilkę wyjść. Dzieci bawiły się swoimi ulubionymi zabawkami. Ale po jakimś czasie zabawa zaczęła im się już nudzić. Agatka poszła do drugiego pokoju oglądać książeczki, a Jacek zniecierpliwiony tym ,że rodziców nie ma tak długo, a mieli przecież wyjść tylko na chwilkę, zaczął chodzić po mieszkaniu bez większego celu. Nagle jego uwagę przykuło małe pudełeczko, którego jeszcze do tej pory nigdy nie widział. Zaczął się wspinać na palce, żeby je dosięgnąć ze stołu. Wtedy nagle Agatka krzyknęła:
- Jacku! Nie! Zapomniałeś, że rodzice prosili, żebyśmy niczego nie ruszali. Powiedzieli, że zaraz wrócą. Pamiętasz?! 
- Oj pamiętam, pamiętam. Ale przecież chyba nic się nie stanie jak sobie to pudełeczko tylko obejrzymy! – odpowiedział Jacek.
- Jacku, ja jednak wolałabym żebyś tego małego czegoś nie ruszał! – powiedziała poważnie Agatka.
- No dobrze, już odkładam – odpowiedział Jacek i niechętnie odłożył pudełko z zapałkami na miejsce.
- Lepiej chodźmy do naszego pokoju pobawić się - zaproponowała Agatka.
Tak też zrobili. Dzieci budowały z klocków, gdy nagle zauważyły za oknem jakiś dziwny dym. Podeszły bliżej i okazało się, że w sąsiednim bloku wybuchł pożar.
- Jejku, Jacku trzeba coś zrobić – krzyknęła Agatka – Już wiem! – dodała po chwili namysłu. Pamiętasz , ostatnio na zajęciach w przedszkolu nasza pani mówiła, co należy zrobić w takiej sytuacji? 
- Tak pamiętam ! – odpowiedział Jacek. Trzeba zadzwonić po straż pożarną.
Tak też zrobili. Agatka szybko przyniosła telefon, wykręciła numer i udzieliła odpowiedzi

pani, którą słyszała w słuchawce. Pani prosiła o wyjaśnienie, co się stało, o podanie dokładnego adresu i telefonu spod , którego dzwoniła Agatka. Straż pożarna przyjechała bardzo szybko i opanowała sytuację. Kiedy rodzice wrócili do domu, dzieci opowiedziały im całą historię, a oni stwierdzili, że są bardzo dumni z takich dzieci, bo dzięki Jackowi i Agatce udało się szybko ugasić pożar. Co najważniejsze nikomu nic się nie stało.” 
Po wysłuchaniu opowiadania rozmowa z dziećmi na temat wydarzeń kierowana pytaniami nauczyciela:
Co mogłoby się wydarzyć, gdyby Jacek nie posłuchał Agatki?
Czy pamiętacie co Agatka mówiła Jackowi?
Jak waszym zdaniem mogła się ta historia zakończyć, gdyby w porę nie przyjechała straż pożarna?

7.Zabawy ruchowe

- zabawa ruchowa ,,Pali się”- dzieci otrzymują skakanki, które są wężami strażackimi. Dzieci są strażakami, na hasło ,,pożar” wszyscy biegają po sali, naśladują dźwięk syreny strażackiej i gaszą pożar wężami strażackimi. Na sygnał ,,Pożar ugaszony”, dzieci strażacy wracają do bazy – czyli do miejsca wcześniej wyznaczonego przez nauczycielkę. 

-„ Strażnik ognia” - dzieci siedzą na obwodzie koła, utrzymując ciszę. Jedno wchodzi do środka z zawiązanymi oczami – to strażnik ogniska (obok niego leży ilustracja ogniska, lub chustka). Zabawa polega na tym, aby jedno z dzieci jak najciszej zbliżyło się do ognia- chustki i spróbowało dotknąć ją palcem. Jesli uda mu się to zostaje „strażnikiem ognia”. Strażnik natomiast może zawołać „stop”, gdy usłyszy jakiś szelest.

- Iskierka przyjaźni-Dzieci stoją w kręgu, trzymają się za ręce. Nauczycielka przekazuje dziecku stojącemu o bok niej uścisk dłoni, wypowiadając słowa: Iskierkę przyjaźni puszczam w krąg, niechaj powróci do moich rąk. Dzieci kolejno przekazują sobie uścisk dłoni. 

8.Zorganizowaliśmy również jeden specjalny dzień OGNIA w naszej szkole, wszystkie dzieci ubrały się w kolorach (pomarańczowy, żółty, czerwony) symbolizujących ogień . Uczniowie V klasy w uczniowie przedstawili scenkę o Prometeuszu oraz taniec.

Przedszkole nr 34 z oddziałami integracyjnymi w Zabrzu - ZIEMIA

Wszystkie grupy uczestniczące w projekcie wykonały różne zadania :

1. Powstał kącik żywiołka gdzie znalazły się różne minerały, kamienie, węgiel, kryształy oraz rośliny. W kąciku zagościła również mini piaskownica tak by dzieci zawsze mogły z niej skorzystać i się nią pobawić.

2. Wykonaliśmy eksperymenty:

• sprawdzaliśmy jak zmieniają się właściwości piasku pod wpływem wody
• mieszaliśmy ze sobą różne rodzaje ziemi - piasek, ziemia, kamieni

3. Wykonaliśmy pracę plastyczną:

• rysowaliśmy obrazki kredą
• układaliśmy ziemię z nakrętek
• rysowaliśmy węglem

4. Szukaliśmy żywiołu w okolicy:

• Odwiedziliśmy Muzeum Górnictwa Węglowego w Zabrzu, gdzie dowiedzieliśmy się jak powstaje węgiel, jak wygląda praca górnika i jakie inne skarby kryją się pod ziemią. 
• Odwiedziliśmy nadleśnictwo Brynek - oglądaliśmy jak rośliny i to jak zmieniają się one podczas różnych pór roku. 

5. Dowiedzieliśmy się jak ludzie wykorzystując ziemię , poznaliśmy jej skarby : węgiel i rzeczy z niego wytworzone, złoto, sól, kredę itd. Porządkowaliśmy ogród i sadziliśmy cebulki kwiatów, dowiadując się jednocześnie , że ziemia potrzebna jest do rozwoju roślin. Dowiedzieliśmy się, że ziemia może być niebezpieczna i co robić by być bezpiecznym.

6. Bawiliśmy sie z żywiołem: wykorzystaliśmy liście, które spadły z drzew - podrzucaliśmy je i łapaliśmy. Bawiliśmy się również wykorzystując chustę animacyjną. 

7. Inne aktywności: robiliśmy burzę mózgów nt ziemia, szukaliśmy materiałów w różnych książkach.Bawiliśmy się rozwijając motorykę małą układając kamienie i przekładając je za pomocą szczypiec, łyżeczek. Bawiliśmy się piaskownica. Śpiewaliśmy piosenką o żywiołach.