Minął pierwszy etap projektu, wpłynęły już prawie wszystkie sprawozdania. Bardzo za nie dziękuję i cieszę się, że tak wiele zaangażowania włożyliście wszyscy w projekt. Uśmiechnięte buzie przedszkolaków świadczą o tym, że zabawy im się podobały, a mi pozwalają wierzyć, że projekt ma sens.

Chciałabym Was również poinformować, że Patronat nad naszym projektem objęła

 Pani Anna Przepióra - metodyk wychowanie przedszkolnego w Zabrzu. Jest mi bardzo miło, że osoba o tak dużym doświadczeniu i kreatywności zechciała łaskawym okiem spojrzeć na nasz projekt.

Dziękujemy :)

Kolejna informacja to już tylko przypomnienie. Zaczynamy realizację II etapu. Tym razem nadze działania krążą wokół tematu :

dzieci poznają kolejnego żywiołka 

Jestem bardzo ciekawa co wymyślicie tym razem :) Zachęcam Was też do czytania i komentowania relacji innych uczestników projektu. Dzięki temu znajdziecie inspiracje ale też docenicie prace innych i zmotywujecie ich i siebie do dalszej pracy.

POZDRAWIAM SERDECZNIE

AGATA

Niepubliczne Przedszkole Katolickie w Nakle nad Notecią - WODA

Projekt jest realizowany przez dzieci z 3 grup Niepublicznego Przedszkola Katolickiego w Nakle nad Notecią.

Omawianie żywiołu „woda” zaczęliśmy od burzy mózgów i stworzyliśmy mapę pamięci. Dzieci podawały skojarzenia związane z tym żywiołem. Następnie zgromadziliśmy obrazki i zestawy do przeprowadzenia doświadczeń w kąciku zainteresowań. Przeprowadziliśmy eksperymenty z wodą:  

• podczas, którego dzieci nazwały barwy podstawowe i poznały barwy pochodne,  
•      „oczyszczanie wody”,   
•    „jaka jest ?”.                                                                                                                       

Dzieci w formie plastycznej ukazały „podwodny świat” , „morskie fale” oraz „wesołą kropelkę. Wybraliśmy się w okolice przedszkola żeby wyszukać miejsca nawiązujące do żywiołu – fontanna w parku, rzeka Noteć (dzieci płynęły statkiem”.) Tworząc mapę pamięci przedszkolaki podały przykłady kiedy woda jest potrzebna człowiekowi a kiedy jest dla niego zagrożeniem. Przeprowadziliśmy zabawy ruchowe:  „przed i po deszczu” z wykorzystaniem symboli rysunkowych, ( rytmizująca) do piosenki „pada, pada deszczyk”, „deszcz pada, słońce świeci”, dzieci również rozwiązywały zagadki.

Materiały wykorzystane w realizacji projektu: prezentacja multimedialna, materiały plastyczne wykorzystywane w pracy twórczej - origami z koła, karty pracy, przedmioty i przybory niezbędne do przeprowadzenia doświadczenia(woda, ziemia, lejek, pielucha tetrowa, pałeczki bambusowe, ilustracje - deszcz, chmura, rzeka, morze, butelka z wodą, szklanka z wodą, kubki, farby plakatowe, szklanka, miska, słomka, konewka, płyta CD z nagranymi źródłami (odgłosami) wody, kredki pastelowe, chusteczki higieniczne.

                                PRZEBIEG SZCZEGÓŁOWY:

I.  Prezentacja multimedialna. Omówienie jej z jednoczesnym zwróceniem uwagi na kwestię zanieczyszczenia wody i sposobów jej oszczędzania.

 Zabawa ruchowa ( rytmizująca) do piosenki „Pada, pada deszczyk”

Sposoby oszczędzania wody – przyporządkowanie prawidłowych zachowań.

Dzieci przyporządkowują ilustracje w odpowiednie miejsca.

Zabawa badawcza: „Jaka jest woda?”.

Nauczyciel wsypuje do szklanki z wodą ziemię. Zawartość szklanki miesza.
– Co dzieje się z wodą?
– Jaki ona ma kolor?
– Czy taką wodę mogą pić ludzie i zwierzęta?
– Co należy zrobić, aby woda była czysta?
– Czy wiecie jak oczyszcza się wodę?

 Zabawa badawcza: „Oczyszczanie wody”.

Nauczyciel przygotowuje słoik, lejek i brudną wodę. Objaśnia dzieciom, że lejek należy włożyć w słoik, do lejka włożyć pieluchę tetrową. Dzieci powoli wlewają brudna wodę do lejka.

– Jaka woda wycieka z lejka?

Nauczyciel objaśnia, że taki sposób oczyszczania wody nazywamy filtrowaniem.

– Czy takim sposobem możemy oczyścić dużą ilość wody?

 Nawiązanie do prezentacji i kwestii oczyszczalni ścieków.

Praca plastyczna  z wykorzystaniem elementów przestrzennych (origami z koła)na temat: „Podwodny świat”.

II. Zagadki „Co widzisz na obrazku?” – dzieci siedzą na dywanie przed tablicą, na której nauczycielka zawiesiła różne obrazki.  Zakryte są one różnymi małymi kartkami. Kolejno nauczycielka odsłania fragmenty obrazków a dzieci odgadują co znajduje się na każdym z nich (deszcz, chmura, rzeka, morze, butelka z wodą, szklanka z wodą).

Zagadki „Wodny odgłos’ – nauczycielka stoi za parawanem i wykonuje różne „wodne odgłosy’ (przelewanie wody, z kubeczka do szklanki, przelewanie wody z konewki do miski, rozchlapywanie wody w misce ręką, robienie bąbelków w szklance przez słomkę od napojów). Dzieci odgadują te odgłosy.

Zagadki „Co słyszysz” – z płyty nauczycielka prezentuje dzieciom różne odgłosy wody np. deszcz, szum morza, kapiący kran – dzieci odgadują jaki to odgłos. Na zakończenie podsumowujemy wiadomości odpowiadając na pytanie „Co robi woda? – chlapie, pryska, pluszcze, kapie, płynie, szumi…..

 Zagadki słowne dotyczące wody

 Zabawy z wodą – doświadczanie jej wyglądu, smaku, koloru, zapachu, dotyku

Zabawa ruchowa „Przed i po deszczu” z wykorzystaniem symboli rysunkowych. Każde dziecko otrzymuje krążek. Nauczycielka pokazuje trzy obrazki i objaśnia w jaki sposób mają reagować dzieci jeśli zobaczą któryś z nich. *słońce – trzymamy krążek w prawej ręce, nad głową naśladując słońce i chodzimy po sali w czasie muzyki, *kałuża deszczowa – dzieci kładą krążki na dywanie i na sygnał nauczycielki przeskakują przez krążki (kałuże), *kropla deszczu – dzieci kucają przy swoich krążkach i palcami naśladują padanie deszczu pukając w krążki.

 „Morskie fale” - na kartkach dzieci kredkami pastelowymi rysują fale a następnie rozcierają je chusteczką higieniczną na kartkach. Uzyskane w ten sposób prace plastyczne mogą przedstawiać delikatne fale , fale w czasie burzy lub sztormu.

Ćwiczenie graficzne „Wesoła kropelka” – łączenie kropeczek bez odrywania pisaka od papieru. Z połączonych kropeczek powstanie kropelka. Dzieci dorysowują jej oczy, nosek i oczywiście uśmiech.

  

Przedszkole nr 34 z oddziałami integracyjnymi w Zabrzu - WODA

Grupa Tygryski i Kangurki

Realizując projekt grupy Tygrysków i Kangurki realizowały następujące zagadnienia:

1.      Stworzyliśmy kącik żywiołu. Dzieci zaproponowały by w kąciku znalazły się: zdjęcia żywiołka, butelka wody, kaczuszka do kąpieli, karty z kartoteki przyrodniczej związane z wodą m.in. zwierzęta wodne i elementy pogody takie jak deszcz, mgła czy grad. W kąciku pojawił się też nasz eksperyment z kwiatami: sprawdzaliśmy czy kwiaty potrzebują wody; zabarwiliśmy wodę atramentem i sprawdzaliśmy jak woda barwi kwiaty.

2.      Wykonaliśmy następujące eksperymenty:

·         Sprawdzaliśmy jaki kształt ma woda – wlewaliśmy wodę miarką do różnych naczyń.

·         Sprawdzaliśmy kolor wody – wlewaliśmy różne kolory do wody i sprawdzaliśmy do się stanie, mieszaliśmy kolory.

·         Sprawdzaliśmy smak wody – próbowaliśmy wody bez dodatków, następnie dodaliśmy do jednego kubka cukru, a do drugiego soli i próbowaliśmy odgadnąć smaki.

·         Co pływa co tonie – sprawdzaliśmy , które przedmioty zatoną.

3.      Działaliśmy również plastycznie, zrobiliśmy :

·         obrazki z rozdmuchiwanych kropelek

·         deszczowy chmurki

·         niebieskie obrazki malowane paluszkami

4.      Szukając wody w okolicy :

·         Spacerowaliśmy po okolicy szukając wody

·         Wybraliśmy się na wycieczką do Miejskiego Ogrodu Botanicznego w Zabrzu gdzie znaleźliśmy oczko wodne i staw.

·         Dzieci wraz z rodzicami spacerowały po okolicy i szukały wody. Dzieci znalazły: basen kryty, rzekę Czarniawkę, rzekę Kłodnicę i rzekę Bytomkę.

5.      Przedszkolaki dowiedziały się, że woda potrzebna jest nam do życia. Wiedzą też , że woda może być niebezpieczna dlatego poznały m.in. pracę ratownika. Dowiedzieliśmy się jak bezpiecznie zachować się nad wodą.

6.      Bawiliśmy się również z żywiołem wody:

·         Tańczyliśmy z szarfami naśladując płynącą rzekę

·         Ruszaliśmy się w rytm piosenki „rzeczka”

7.      Inne aktywności:

·         Zabawy sensoryczne z wodą sprawiły nam dużo frajdy

·         Oglądaliśmy pokaz fontann i świateł

·         Odszukiwaliśmy wody na ilustracjach

·         Uczyliśmy się prawidłowo myć ręce i robiliśmy pianę.

·         Wyławialiśmy z wody różne przedmioty

·         Poznawaliśmy zwierzęta wodne

·         Pojawiło się u nas akwarium, a w nim rybka.

Grupa króliczki

Realizując projekt króliczki realizowały następujące działania

1.      Kącik żywiołków – znalazły się w nim elementy, które kojarzą się dzieciom z wodą: Butelka wody, mydło, parasol, konewka.

2.      Eksperymenty i doświadczenia:

·         Sprawdzenie co dzieje się z wodą gdy dodamy do niej różne płyny np. mydło

·         Sprawdzanie jak woda spływa po parasolu

·         Sprawdzanie jaką woda ma temperaturę i dowiedzieliśmy się, że woda ma 3 stany skupienia.

3.      Działania plastyczne : malowaliśmy parasole oraz deszcz

4.      Woda w okolicy: Szukaliśmy wody w przedszkolu, w naszym ogrodzie oraz w Miejskim Ogrodzie Botanicznym. Znaleźliśmy : zupę, konewkę, wodę w kranie, kałuże, rosę, staw, wodospad, deszcz i mgłę.

5.      Potrzebna i niebezpieczna. Dzięki naszym zabawą odkryliśmy, że woda potrzebna nam jest do picia, do mycia, do podlewania kwiatów. Nauczyliśmy się też, że woda może być niebezpieczna np. podczas powodzi, niebezpiecznych zabaw podczas wakacji lub na lodzie.

6.      Zabawy z żywiołem: zabawy do piosenki deszczowej z wykorzystaniem parasoli.

7.      Inne aktywności:

·         Mycie rąk i tworzenie piany

·         Śpiewanie piosenki o wodzi

·         Picie wody

·         Przelewanie wody do różnych naczyń

Szkoła Podstawowa nr 3 w Głownie -WODA

Projekt „Żywiołki”

            „Żywiołki”- zapoznanie z programem. Przeczytaliśmy list od „Żywiołków” do dzieci. Dzieci same odgadły, którym żywiołem jako pierwszym będziemy się zajmować. Rozpoczynając projekt ustawiliśmy kubeczki, butelkę WODY i stworzyliśmy kącik „WODY”. Od tego dnia codziennie po zajęciach ruchowych dzieci piły WODĘ– aby dodać sobie energii do dalszej nauki i zabawy.

            Rozmowy na temat WODY opieraliśmy o piękne zdjęcia z książek. Słuchaliśmy szumu morza. Zaczęliśmy od pytań „Czy WODA jest nam potrzebna?”, „Do czego jest potrzebna?”, „Gdzie ją wykorzystujemy?”itp. Dzieci pytały i same odpowiadały, dochodząc do wniosku iż WODA jest BARDZO WAŻNYM i NIEZBĘDNYM żywiołem dla życia ludzi i zwierząt oraz roślin.       

            Dzieci szybko jednak doszły do wniosku że WODA jest FAJNA...ponieważ można się nią super bawić... w kąpieli, nad jeziorem, nad morzem... jednak w zauważyły iż jest również NIEBEZPIECZNA...nad morzem, gdy są fale i może nas zanurzyć, na zamarzniętym jeziorze lub gdy długo pada deszcz może spowodować powóź i może zaleć dom.

            Kolejnego dnia kontynuowaliśmy zabawy z WODĄ i podczas tych zabaw sprawdzaliśmy „Czy wszystkie przedmioty toną?”, „Co tonie a co nie?” te zabawy bardzo się dzieciom spodobały. Dlatego przeszliśmy do kolejnego działania i  stworzyliśmy „Nurka Kartezjusza” początkowo nam nie wychodziło ale w rezultacie udało się. Kolejnym doświadczeniem było umieszczenia balona zamiast nakrętki na mocno wzburzonej butelce WODY gazowanej, balon zacznie się pompować.  Dzieci poznały prawa fizyki poprzez zabawę i eksperymenty. Doszły również do wniosku iż WODA JEST CIEKAWA.

            Kolejnym elementem naszych spotkań z WODĄ była praca plastyczna „Deszcz”. Dzieci malowały kroplami wody, tworząc swój deszcz.

            Podczas spaceru do lasu „Poszukiwaliśmy WODY”. Dzieci było bardzo zainteresowane. Zabawa w badaczy/poszukiwaczy sprawiała im wiele radości. Dzieci biegały i wolały WODA, WODA, WODA... znalazły wodę na liściach, na zmieni, na trawie, na butach. Podczas powrotu dzieci przeskakiwać przez kałuże oraz łapały spadające krople deszczu.

            Reasumując przygoda z WODA była bardzo odkrywcza i ciekawa. Dzieci dużo się dowiedziały i co najważniejsze dobrze przy tym bawiły. Już nie długo czeka nas kolejna przygoda z nowym ŻYWIOŁKIEM.

                                                                                              Renata Orzeł-Szulc

                                                                                              Odział Przedszkolny

                                                                                              Szkoła Podstawowa nr.3 Głowno

Przedszkole Nr 126 im. Rusa w Poznaniu -WODA

Projekt „ŻYWIOŁKI – woda”

„Plastusie” – 4-5-latki

1.     Na czas realizacji projektu, urządziliśmy w naszej sali kącik tematyczny, w którym znalazły się elementy związane z żywiołkiem wody. Najważniejszym elementem była oczywiście miska z wodą, dzięki której dzieci, ku swojej radości, miały możliwość samodzielnego doświadczania. Ponadto w kąciku znalazły się naczynia o różnym kształcie, różne substancje rozpuszczalne i nierozpuszczalne w wodzie, przedmioty pływające i tonące, albumy i gry tematyczne.

2.     Dzieci podejmując aktywność badawczą samodzielnie sprawdzały:

Ø Jaka jest woda (jak wygląda, jaki ma smak/zapach, jaka jest w dotyku)

Ø Jakie dźwięki może wydawać woda (nazywały je i naśladowały wykorzystując wyrazy dźwiękonaśladowcze)

Ø Kształt wody (przelewając wodę do naczyń o różnym kształcie)

Ø Co rozpuszcza się w wodzie, a co nie (dosypując do wody różne substancje, np. cukier, sól, kasza, mąka, ziemia, piasek, olej, kawa, kakao)

Ø Co pływa, a co tonie (umieszczając w misce z wodą różne przedmioty: klocek drewniany, klocek plastikowy, liść, kora drzewa, piłeczka ping-pongowa, kulka drewniana, kulka z plasteliny, łódka z plasteliny).

Ø Jaką barwę może uzyskać woda poprzez mieszanie jej z kolorową farbą.

Ø Stany skupienia wody (z pomocą nauczyciela) – „Deszcz w słoiku” – zjawisko parowania i skraplania wody, zamarzanie wody.

Na podstawie przeprowadzonych doświadczeń stworzyliśmy mapę pojęciową,
na której zapisaliśmy nasze obserwacje i wyniki doświadczeń.

3.      Dzieci wykonały pracę plastyczną związaną z tematem projektu – rysowały po śladzie kropelkę wody, którą następnie, wykorzystując kredki, ozdobiły według własnego pomysłu.

4.      Przedszkolaki nie miały  żadnego kłopotu z odnalezieniem żywiołu w naszej okolicy. Mamy to szczęście, że nasze przedszkole jest położone w urokliwym parku nad rzeką Wartą, gdzie często spacerujemy, podziwiając piękno przyrody.

5.      Mieliśmy okazję obejrzeć fragmenty filmów, dzięki którym dzieci same doszły do wniosku, że woda, prócz tego, że jest potrzebna ludziom, roślinom i zwierzętom, może być także niebezpieczna.

6.      Podczas zajęć wykorzystaliśmy zabawy ruchowe:

Ø  „Kropelki wody” – zabawa orientacyjno-porządkowa przy akompaniamencie trójkąta

Ø  „Płynie strumyk” – zabawa rytmiczno-ruchowa przy akompaniamencie pianina

Ø  zabawy z chustą animacyjną

Ø  „Wędkarz” – zabawa doskonaląca koordynację wzrokowo-ruchową

Niepubliczne Przedszkole „Słoneczko” Siekierki Wielkie -WODA

ŻYWIOŁ I – WODA

Realizacja projektu:

1.       Kącik tematyczny – do naszego kącika przyrodniczego dodaliśmy elementy związane z żywiołem, jakim jest woda. Były to między innymi wybrane przez dzieci wycinki prasowe dotyczące wody oraz wybrane pozycje literatury dziecięcej wzbogacone o ilustracje. Nie zabrakło również elementów służących doświadczaniu. Były to szklane buteleczki wypełnione wodą, kwiaty i pojemniki z zabarwionym płynem, smakowe kubeczki oraz historyjka obrazkowa „Przygody kropli wody” dotycząca obiegu wody w przyrodzie. Dzieciaki bardzo aktywnie uczestniczyły w rozmowie na temat miejsc na Ziemi, w których brakuje wody. Próbowały także poszukać rozwiązań, jak zapobiec suszy i braku dostępu do czystej wody.

2.       Doświadczenia i eksperymenty – wprowadzeniem do tematu była historyjka obrazkowa „Przygody kropli wody”. Miała ona na celu poznanie i utrwalenie stanów skupienia, w jakich możemy spotkać wodę w przyrodzie. Było to dla dzieci interesujące doświadczenie. Dzięki niemu poszerzyły one swój słownik pojęciowy. Kolejnym i wzbudzającym większe zainteresowanie dzieciaków zajęciem było badanie zjawiska pływania i tonięcia różnych przedmiotów. Wykorzystując dużą miskę wypełnioną wodą i zgromadzone przedmioty, mogliśmy zrozumieć od czego zależy pływanie i tonięcie. Przy okazji doświadczenie to dało nam okazję do dużej dawki śmiechu, gdyż nie wszystkie przedmioty były chętne do „nauki pływania”. Następnym doświadczeniem było badanie przez dzieci wody jako rozpuszczalnika. Mieszaliśmy wodę z: solą, cukrem, miodem, piaskiem, rozkruszoną kredą, farbą.  Porównywaliśmy gotowe mieszaniny z czystą wodą (zapach, kolor, konsystencja).

3.       Plastyczne inspiracje – na dużych arkuszach papieru wykonaliśmy plakat pt. „Oszczędzaj wodę”. Poprzez wykorzystanie wycinków prasowych oraz różnych materiałów plastycznych stworzyliśmy obraz programu co robić, by wody było więcej oraz by dzielić się nią z innymi.

4.       „Woda w naszych domach” – zadaniem dzieci z pomocą rodziców było zbadanie sieci wodociągowej w ich domach. Następnie przedszkolaki z pomocą nauczyciela starały się odtworzyć wygląd tejże sieci na zespołowym rysunku. Wybraliśmy się także na spacer w okolice naszego przedszkola by zobaczyć, gdzie można znaleźć wodę. Cel naszych poszukiwań odnaleźliśmy w kałużach, hydrantach, pobliskiej rzeczce oraz stacji uzdatniania wody.

5.       „Komu potrzebna jest woda?” – obejrzenie filmu na temat roli wody w świecie organizmów żywych. Z zainteresowaniem dzieci uczestniczyły w prezentacji dotyczącej pracy strażaków oraz powstawania i gaszenia pożarów. Dzieci starsze przygotowały także kurs bezpiecznego wypoczynku nad wodą z „Misiem ratownikiem”.

6.       „Wodny koncert” – dzieci przygotowały improwizację muzyczną, wykorzystując naczynia szklane wypełnione różną ilością wody. Używając metalowych, plastikowych i drewnianych pałeczek wydobywaliśmy i tworzyliśmy proste melodie.

Przedszkole nr 48 z oddziałami integracyjnymi w Zabrzu - WODA

Sprawozdanie z realizacji I etapu projektu edukacyjnego „Żywiołki”
WODA

Grupa VIII – Tygryski – 5-ciolatki

             Ciekawość dzieci, ich wyobraźnia oraz chęć poznawania świata skłoniły nas – nauczycieli do udziału w w/w projekcie. 

            Nasze działania edukacyjne nakierowane były na: poznanie roli wody w życiu człowieka
i znaczenia wody w środowisku; rozbudzenie ciekawości badawczej dzieci; doświadczanie różnorodnych właściwości wody oraz zwrócenie uwagi na problem zanieczyszczenia wody; uświadomienie znaczenia wody w życiu codziennym – motywowanie do oszczędzania.

            Wprowadziłyśmy dzieci w tematykę pierwszego etapu projektu poprzez: filmy „ Wędrówki kropelki wody” i „Cenna woda na Ziemi”.

            Dzieci zapoznały się ze zjawiskiem powstawania chmur i obiegu wody w przyrodzie, zdobyły cenne informacje na temat miejsc w świecie gdzie brakuje wody.

            Podczas zajęć przedszkolaki badały właściwości wody, za pomocą zmysłów: wzroku, smaku, węchu, dotyku. Wyciągały wnioski z przeprowadzonych doświadczeń. Z wielkim zainteresowaniem odkrywały właściwości wody poprzez doświadczenia, eksperymentowanie oraz zagadki słowne i muzyczne. Dzieci próbowały znaleźć odpowiedź na pytania: „Czym jest woda?”, „Jaki ma kolor?”, „Czy woda ma smak?”, „Jaką wodę możemy pić?”. Miały możliwość przekonać się, co się może rozpuścić w wodzie i jaki ma ona przez to smak. Eksperymentowały sprawdzając co pływa, a co tonie. Wyhodowały kryształki soli. 

            Uświadomiły sobie potrzebę oszczędzania wody w codziennych sytuacjach życiowych
tj. kąpiel, mycie rąk, zmywanie naczyń.

            Zajęcia plastyczne rozpoczęły się zabawą badawczą „Niech powstaną kolory”, podczas której dzieci barwiły wodę barwnikami spożywczymi. Następnie rozdmuchiwały kropelki kolorowej wody na kartkę za pomocą słomki. Powstały fantazyjne kształty dające pole dziecięcej wyobraźni. Podczas kolejnych zajęć wykonały papierowe łódeczki i „ wypłynęły w daleką podróż”.

Z kolorowych kleksów stworzyły również pracę plastyczną pt. „Kolorowe kropelki i magiczne obrazki”. Zabarwiliśmy wodę w czterech kolorach i za pomocą plastikowych słomek dzieci rozdmuchiwały kolorowe plamki na kartkach papieru. Powstały piękne niepowtarzalni kolorowe obrazki.

            Dzieci dowiedziały się również, że w trakcie gdy używamy wodę, bardzo często ulega ona zabrudzeniu. Taka woda jest niezdrowa dla ludzi zwierząt i roślin. Ponieważ jednak woda jest niezastąpiona w życiu ludzie wymyślili sposób na jej oczyszczanie – filtry czyli miejsca, w których oczyszcza się brudną wodę.

            W poszukiwaniu żywiołu w naszym regionie wybraliśmy do parku, przez który przepływa rzeka Bytomka. Dzieci mogły naocznie zaobserwować zanieczyszczenie rzeki i zastanawiały się nad sposobem jej oczyszczenia. Mogły zaobserwować żyjące tam zwierzęta (kaczki) oraz z mostu puścić listkowe łódeczki i sprawdzić czyja pierwsza przepłynie na drugą stronę mostu.

            Rodzice dzieci od samego początku byli bardzo przychylnie nastawieni do projektu. Opowiadali dzieciom ciekawostki na temat wody, którymi dzieci dzieliły się z całą grupą przedszkolną.

            W sali przedszkolnej umieściliśmy 4 plakaty przedstawiające 4 żywioły, a pod każdym
z nich kącik tematyczny dotyczący omawianego żywiołu. Tworzymy na nich fotorelację z realizacji projektu „Żywiołki”.

                                                                                             

                                                                                                          Katarzyna Blachucik
                                                                                                          Sabina Erm
                                                                                                          Katarzyna Smęt